幼儿指南和纲要的内容是是什么? (幼儿指南和纲要)

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• 幼儿指南和纲要的内容是是什么?
• 如何将指南精气融入到幼儿一日优惠中
• 一日生存的准则是什么啊？

幼儿指南和纲要的内容是是什么?

幼儿指南和纲要的内容如下：

从肥壮、言语、社会、迷信、艺术等五个畛域形容幼儿学习与开展，区分对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大抵可以到达什么开展水平提出了正当希冀。

同时，针对以后学前教育广泛存在的困惑和误区，为广阔家长和幼儿园老师提供了详细、可操作的指点、倡导。

准则

1、遵照幼儿的开展法令和学习特点。

珍爱幼儿生存和游戏的共同价值，充沛尊重和包全其猎奇心和学习兴味，创设丰盛的教育环境，正当布置一日生存，最大限制地允许和满足幼儿经过直接感知、实践操作和亲自体验失掉阅历的须要，严禁“拔苗滋长”式的超前教育和强化训练。

2、关注幼儿身心片面谐和开展。

要注重学习与开展各畛域之间的相互浸透和整合，从不同角度促成幼儿片面协调开展，而不要片面谋求某一方面或几方面的开展。

3、尊重幼儿开展的集体差异。

既要准确掌握幼儿开展的阶段性特色，又要充沛尊重幼儿开展延续性进程上的一般差异，允许和疏导每个幼儿从原有水平向更高水平开展，依照自身的速度和模式抵达《指南》出现的开展“阶梯”，切忌用一把“尺子”权衡一切幼儿。

如何将指南精气融入到幼儿一日优惠中

关于如何将指南精气融入到幼儿一日优惠中如下：

一日生存是幼儿在幼儿园一天的所有阅历，是幼儿生命空虚与展现的历程。

把《指南》的实施融入到一日生存中，就是在幼儿园的每一天的每一个环节或许一切优惠中，浸透指南的精气，疏导幼儿朝着指南的指标的方向学习与开展。

一、转变观点，以幼儿为本

不应依照成人的欲望、想法行事。

应尊重幼儿的权益，尊重他们学习与开展的法令，确保他们在一个暖和的、安保的、富裕处罚性的环境里，以自己青睐的模式投退学习，欢快的游戏，被动地探求，快乐的生长。

理念对幼儿教育有严重影响。

教育的理念不同，对幼儿学习和开展的态度、了解就会不同，指点方法和教育模式以及带来的结果也会一模一样。

比如，假设“成人核心”，不抵赖游戏是幼儿的权益，不了解幼儿的学习与开展有他们自己的特点与法令。

而仅按成人的欲望、想法行事，用训练替代游戏，用学业常识灌输替代幼儿被动的优惠，用过去私塾一样的方法，强制幼儿接受成人的布置，不给他们任何自己选用优惠的权益的话，将会磨灭幼儿热爱学习的本能，将会消解他们对学习的兴味，给他们的身心肥壮和久远开展都会带来十分不利的影响。

二、注重一日生存的每一个环节

从幼儿入园直到离园之间的每一个环节都要给与注重，不能产生“重上课，轻生存环节”的现象。

结实树立幼儿为本的观点，尊重幼儿的生存与开展法令，让教育去顺应幼儿。

其中，致力创设一个能够处罚幼儿被动投入、踊跃学习的教育优惠对我的启示很大。

三、注重钻研幼儿的生存

知己知彼，百战不殆。

就是指的这个情理。

要特意留意捕捉幼儿实在的疑问，联合教育的实践，经过钻研幼儿的生存，从基本上提高老师的专业素质，促成幼儿园教育品质的提高。

一日生存的准则是什么啊？

一日生存的准则(一)动态交替的准则动态联合是使优惠内容和优惠模式具备变动性，为幼儿提供多样性化优惠的好方法。

因此，在组合和布置幼儿园一日优惠时，要充沛思考到幼儿留意力开展的特点及影响幼儿疲劳水平的各种起因，致力做到使优惠的布置动态交替，有张有弛，体脑并用，劳逸联合，从而使幼儿在优惠中失掉更高的学习效益。

(二)户内与户外相联合的准则除了户内启动的优惠如生存优惠、群体教学优惠外，还要保障幼儿每天两小时的户外优惠时期，并且分段启动，给予幼儿充沛的体育锻炼的时机，提高幼儿的体质，促成幼儿身材的肥壮开展。

(三)以游戏为基本优惠的准则因为“玩”是幼儿的本能，幼儿是在“玩”中学，因此，一日优惠的组合与布置中，要保障幼儿每天一小时的自主游戏和自在优惠时期。

幼儿园一日生存的概述一日生存的概念幼儿从入园到离园一切优惠的总和一日生存的关键环节晨直应酬、晨间锻炼如厕、盥洗、进餐、午睡户外优惠和体育锻炼游戏、教学优惠、离园一日生存的意义无利于幼儿身材肥壮开展无利于幼儿心思肥壮开展无利于幼儿构成良好的生存、行为习气无利于促成幼儿的学习一日生存的准则动态交替的准则户内与户外相联合的准则以游戏为基本优惠的准则二、幼儿生存惯例教育的要求惯例是指幼儿园日常生存和优惠的规定，详细是指幼儿园关于幼儿什么时刻应启动什么优惠、优惠中应遵守什么要求、哪些事件应该做、哪些事件不应该做、优惠要采取什么模式等方面的要求。

幼儿园惯例教育关键包含：一日生存惯例、教育、教学惯例等。

幼儿园老师要会迷信、正当地制定各项惯例，要耐烦粗疏，坚持不懈地教育幼儿遵守各项惯例，以使幼儿园惯例教育施展应有的作用。

(一)饮水惯例1.早晨幼儿入园时，水杯应及时从消毒柜中取出放在水杯架上，防止尘土落入。

2.饮水器(或保温桶)应有温热适宜、数量足够的开水，保障开水供应。

3.提示幼儿及时饮水，保障每个幼儿足够的饮水量。

不得限制幼儿饮水的次数。

(二)如厕惯例如厕才干的造就是生存教育的一项内容，早期对儿童启动如厕才干的造就，有益于增进儿童的生存自理才干，对儿童的智力、情感、独立性克制艰巨的才干等都有关键作用。

老师应从对2岁左右的孩子启动如厕才干的造就入手，使他们能较快地顺应托儿所、幼儿园的群体生存。

1.造就幼儿良好的大小便习气，如会按须要大小便、大便后自己擦净，整顿好衣裤，便后用肥皂洗手等。

不得限制幼儿便溺次数。

2.协助年龄小和自理才干差的幼儿。

3.将卫生纸裁好放在固定位置上，并教会幼儿正确经常使用。

4.观察幼儿大小便状况，发现意外，及时解决。

(三)洗手惯例幼儿集中洗手时，盥洗室必定要有老师或保育员;幼儿饭前便后以及经常使用蜡笔、油画棒、橡皮泥或玩沙等户外优惠后应洗手。

(四)进餐惯例1.老师开饭要求。

餐前首先规范擦洗和消毒餐桌，散发完餐具后组织幼儿分组洗手。

中大班可指点值日生摆餐具。

整个开饭环节尽量保障老师与保育员都介入。

幼儿进餐时，除及时协助幼儿添饭外，还要催促、观察幼儿进餐状况。

进餐时坚持宁静，不敦促，硬塞;哭闹、咳嗽时不能强制幼儿进食。

预备好饭后用的餐巾和漱口杯。

掌握幼儿的食量，不能以多为幼儿添饭作为褒扬处罚幼儿的手腕，更不能以制止幼儿吃饭作为体罚幼儿的手腕。

按时开饭，每餐进餐时期不少于20—30分钟，幼儿进餐时期老师或保育员不得解决与进餐有关的事件。

餐后，按要求清洁餐桌和低空。

2.幼儿进餐要求。

幼儿洗手后直接取饭入座就餐。

不挑食，不洒饭菜，不剩饭菜，吃完自己的一份饭菜。

餐后正确经常使用餐巾擦嘴，用温开水漱口。

餐后散步，不做猛烈优惠。

中班下学期开局可用筷子就餐。

(五)睡眠惯例1.做好幼儿午睡前寝室环境的预备上班，做到空气清爽，温度适宜，光线柔和。

依据节令掌握通风及寝室气温。

2.幼儿被褥厚薄、大小适宜。

3.组织幼儿如厕后宁静入寝室4.幼儿午睡必定脱外衣裤。

脱下的衣物放在固定的中央并叠放划一，不能放在枕头下。

5.值班人员应增强幼儿午睡巡视，依据室温随时给幼儿盖好被子，及时发现意外状况，并妥善解决。

6.起床时及时审核幼儿衣服和鞋袜，防止穿错和不穿。

7.指点中大班幼儿叠被子。

审核床上、褥子上方能否有异物，被里、被头能否开线。

(六)伙食惯例1.建设伙食委员会，活期钻研幼儿伙食疑问。

2.制定带量食谱，每周改换一次性。

3.活期计算幼儿进食量和营养量。

4.每月向家长发布一次性伙食账目。