rubric评价量表的导致 (rubric评价量表)

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• rubric评价量表的导致
• 权重剖析表怎样做?
• 目的分级及权重调配

rubric评价量表的导致

Rubric评价量表由评价维度、评价级别、权重调配和形容性言语述导致。

1、评价维度（Dimensions）：

Rubric的外围是明白定义评价维度，即评价的关键方面或特色。

每个评价维度应该与评价义务的目的和希冀的学习成绩关系。

例如，假设评价一篇在校生的写作作业，或许包含维度如语法和拼写、内容和论据、结构和组织等。

这些维度应该尽或许详细和明白，以便评价者能够准确地判别每个维度的表现水平。

2、评价级别（Levels of Performance）：

Rubric须要定义不同级别的表现，理论包含多个级别，从最低到最高。

每个级别应该详细形容了该维度的表现特色，以便评价者可以将在校生的表现与这些级别启动婚配。

这些级别理论以词汇形容，如“杰出”、“良好”、“普通”、“须要改良”等。

明白定义的级别有助于评价者更准确地评价在校生的表现，并为在校生提供明晰的反应。

3、权重调配（Weighting）：

在构建Rubric时，须要思考各个评价维度的相对关键性。

某些维度或许比其余维度更关键，因此须要为它们调配更高的权重。

权重调配可以依据教育目的和义务的要求来确定。

例如，假设一个名目的重点是写作技巧，那么语法和拼写或许比内容和论据更关键，因此可以调配更高的权重。

4、形容性言语（Descriptive Language）：

Rubric的每个级别须要经常使用明晰、详细的形容性言语，以协助评价者了解每个级别的含意。

这些形容性言语应该与评价维度和级别分歧，并防止模糊或含混不清的术语。

评价者须要能够依据这些形容性言语准确地判别在校生的表现水平。

因此，编写这些形容性言语时须要细心选用措辞和示例，以确保它们对评价者具备指点性。

综合思考以上四个方面，构建Rubric可以有效地允许教育评价环节，提供明白的评价规范，协助评价者更主观地评价在校生的表现，并为在校生提供有针对性的反应，从而促成学习和生长。

权重剖析表怎样做?

目的分级及权重调配

作为初期或许开展之中的地质资料社会化服务优惠，无论是服务的条件，还是服务的数量、品质均是须要鼎力改善的优惠。

在地质资料的社会化运行不是很广，群众对地质上班缺少了解，对现存地质资料运行受限较多的情势下，无需提出激励哪一局部的提高，而是须要片面推动地质资料表白模式的科普化、服务模式的多样化、宣传内容的丰盛多彩化，以惹起广阔社会群众的注重和了解。

正是基于以上思考，咱们将三个一级目的的分数均设定为300分。

同时，为表现各二级目的的权重，名目组于2008年度采取了专家打分、主观评述确定相联合的方法确定各级目的的权重（表6－1）。

本目的体系通过了多轮的探讨和征求意见，每个局部的分值或许权重确实定，关键思考了如下几个起因：

（1）平衡测评，不并重哪一个方面，先做试验性考核，成熟后再调整各局部的分值。

（2）体系自身还有调整的余地，尤其是测评局部，有的还不是很明白，须要在试评环节中加以认可和调整。

（3）依据上班须要，疏导地质资料社会化服务上班重点的转移，年度间可以调整各局部权重和相应的分值。

表6－1 地质考查数据资料社会化服务评价规范

续表

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备注：参照《档案馆树立规范》（建标103－2008），二类省级馆馆藏在70～90万卷的库房、对外服务用房、办专用房、业务用房、隶属用房算计～平方米，目前全国地质资料馆只要10万卷，省馆多在数千卷至万卷之间，修建面积的参考数在1/10以下。

思考到地质资料包含很多图件，取下限启动考核。

全国和大区级馆藏机构树立面积1000～2000平方米；省级馆藏机构负担着疆土资源厅赋予的其余职责，修建面积要适当加大，为800～1000平方米。

思考到大区、全国馆均挂靠单位合署办公，办公及隶属用房适当，面积缩减，区分定为50～150平方米；省馆180平方米。