如何选用教学媒体 (如何选用教学资源)

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如何选用教学媒体？

教学设计的前期剖析包括哪些内容提问者： syhjy - 一级最佳答案教学设计是关键依据教学通常、学习通常和流传通常，运用系统迷信的方法，对教学指标、教学内容、教学媒体、教学战略、教学评估等教学因素和教学环节启动剖析、方案并做出详细布置的环节。

其关键环节包括：学习要求剖析、学习内容剖析、学习者剖析、学习环境剖析、确定学习指标、设计教学战略、选用教学媒体或资源和学习效果评估。

教学设计是关键依据教学通常、学习通常和流传通常，运用系统迷信的方法，对教学指标、教学内容、教学媒体、教学战略、教学评估等教学因素和教学环节启动剖析、方案并做出详细布置的环节。

关键环节包括：学习要求剖析、学习内容剖析、学习者剖析、学习环境剖析、确定学习指标、设计教学战略、选用教学媒体或资源和学习效果评估。

教学设计方案，内容包括学习内容特色剖析、学习者特色剖析、义务剖析、教学指标、设计思绪或用意、教学环节、课堂小结（含板书设计）、自主性教学评估（教学反思）、教学资源链接等。

8、修正：整顿反应资料和数据，启动修正教学设计9、总结性评估：对学习者经常使用效果启动最终评估教学设计的实质是树立无通常基础之上的一门运行性的教学技术，最早来源于美国。

美国教育家杜威最先提出应开展一门衔接学习通常和教育通常的“桥梁迷信”，桥梁迷信即为教学设计的原意。

80年代初，由邬美娜、刘茂森等人引入我国教育技术畛域，但那时的教学设计只是变动无穷的将教学设计从国外“拿来”，引见给大家的观念和通常也是零星的、支离破碎的，基本谈不上体系，通常简直没有。

经过这些专家２０年的致力，如今教学设计在我国曾经构成了一套完整的通常体系和一般成功的通常运行。

但是纵观我国教学设计的通常，咱们看到的少数还是国外教学设计的印迹，由此造成教学设计的通常与我国的教学通常不顺应，表现为：通常反映的是西方教育观念、学习通常、教学形式开展的轨迹和成绩，倡议在校生发明性和迷信精气的造就，通常是我国千百年构成的“儒家”教育观念、学习通常指点下的教学通常，以应试教育为主，强调在校生对常识的掌握。

这样肯定形成教学设计在我国构成了所谓“两张皮”的难堪局面。

在教学设计通常的遍及环节中，咱们深深地体会到，教学设计的通常比拟笼统、微观，不足可操作性的实践环节。

既使教学专家都很难掌握其实质，更别说新手了。

咱们可以看教学设计的普通模型，其中前期剖析、教学战略和教学评估三个环节都只是微观的形容，基本未提供容易掌握的研讨方法和操作工具，老师只能依据已有的教学阅从来推敲模型所提供的教学设计环节，这样，低劣的教学设计就成为一般教员的专利，远远没有施展教学设计的教学运行性，成功规模效益。

以为教学指标是高于一切的，它既是教学环节的登程点，又是教学环节的归宿。

经过教学指标剖析可以确定所需的教学内容；经过教学评估审核教学指标的达成度，教学环节的一切围绕教学指标的成功。

探索型学习的基本环节。

只管由于探索的水平不同，探索学习优惠有多种不同的表现方式，但是总的来说，探索的环节是一个处置疑问的环节，蕴含了一些基本的优惠因素。

确定疑问 探索环节的第一步就是要确定疑问，剖析疑问的属性，依据疑问的属性，进而可以确定驳回哪一种水平的探索优惠，有没有必要展开深化的研讨，是启动齐全的探索还是不齐全的探索，还是以调查及资料的搜集、整顿和评估为主。

在处置疑问之前，不只要将疑问界定分明，还要求确定疑问所处的情境，也就是形容分明疑问空间。

构成探索思绪 确定疑问以后，要求在阅历的基础上，构成处置疑问的研讨思绪。

有些时刻，可以思索与在校生一同探讨选择疑问，这样，疑问对在校生来说更是“自己的”，也更能够将在校生自己的常识阅历调动起来，剖析疑问，搜集消息资料，构成处置的思绪和战略。

另外，疑问的属性不同，所采取的处置战略也有很大差异，不同的处置战略要求不同水平的探索优惠。

实施探索 展开探索是整个优惠的外围环节，探索的环节是在校生依据所确定的探索思绪，启动调查、试验、资料搜集、访问、调查等各种探索优惠，最终将疑问予以处置，并得出探索结果的环节。

所展开的优惠类型可以是丰盛多样的，在启动学习优惠设计的时刻，老师可以依据疑问的性质来探索的水平选用相顺应的优惠类型。

结果展现/交换 经过一系列探索优惠以后，将构成不同方式的探索结果，可以是试验报告、访谈结果、调查报告、作品等。

探索结果的展现和交换，实践上也是探索环节的一种优惠方式，可以将其看作是探索环节的完结优惠。

无关试验报告心得体会

试验一在试验一中，我发现自己在熟练运行mapinfo配置以及了解菜单栏、工具栏图标配置方面仍有优化空间。

初涉mapinfo软件时，面对加载数据图标、图像加大增加、试验成绩图阅读及步骤衔接等操作，我遇到不少应战。

经过耐烦阅读文档、通常操作，我学会了如何经过图层控制在缩放范围内显示地图，以及如何在试验中正确操作图层显示，选用哪些框勾选以成功所需效果。

试验环节中，我关键学习了mapinfo基本操作、地图制造以及专题地图创立。

试验环节既幽默又富裕应战性，让我对地图关系制造有了初步看法。

试验二试验二时，我已对mapinfo软件有了初步了解，操作变得相对流利。

在对图像启动屏幕跟踪化、图像加载和配准时，我遇到了相对较少的疑问。

但是，首次接触arcview软件时，操作速度较慢，面对不相熟的配置按钮，我只能查找资料、征询同窗。

总结试验二时，我总结了屏幕跟踪、配准、绘图工具选用、地图单位设置等关键留意点。

这个试验着重于对gis软件的操作和了解，经过通常，我掌握了从转换数据格局到投影变换的全环节。

试验三试验三触及mapinfo和arcview软件的联合操作，从数据格局转换到投影变换，我要求深化了解这两个软件的配置。

在成功试验环节中，我查阅了书本上的案例，经过通常操作，我进一步了解了转换环节中的每一个步骤和其含意。

试验三操作较为复杂，我重点学习了投影变换、内插等操作，以及在通常环节中遇到的疑问处置方法。

试验四时，我对mapinfo等软件的配置有了肯定的掌握，操作疑问增加，但在制造专题地图时，耐烦和毅力变得尤为关键。

试验五试验五关注点包括地图和距离单位设置、缓冲区创立、字段计算和查问剖析等。

我在试验中学习了在创立缓冲区时如何选用适合的合成函数、启动查问剖析等关键操作。

试验六时，我留意到选用不同的软件裁减模块关于试验成功的关键性，以及在链接和查问剖析中的关键步骤。

试验七则关注了地图单位设置、图例编辑、图层控制和专题地图创立等。

总体而言，经过gis课程试验，我不只掌握了地图制造的基本常识和专题地图的制造方法，还学会了经常使用mapinfo等软件启动空间剖析。

课程试验环节中的疑问处置、通常与通常联合，让我深入了解了天文消息系统剖析与运行的关键性。

试验中遇到的艰巨促使我始终思索、通常，最终成功了各项试验义务。

经过课程试验，我不只坚固了课堂常识，还造就了独立思索、入手操作和处置疑问的才干。

试验环节中，我深入体会到只要耐烦、细心肠通常，才干真正掌握常识，处置疑问。

同时，团队协作、相互学习的关键性也在我与同窗的交换中得以表现。

这次课程试验不只增强了我的专业技艺，还优化了我的学习方法，让我看法到只要始终学习、通常，才干始终提高。

面对社会应战，我将保持学习，始终优化自己，成功团体价值。

试验报告

试验报告总结（一）：　一个长学期的电路原理，让我学到了很多物品，从最开局的什么都疑问，到此刻的略懂一二。

在学习常识上头，开局的时刻齐全是老师讲什么就做什么，觉得速度还是比拟快的，跟通常也没什么差距。

可是之后就觉得越来越费事了。

从最开局的误差剖析，试验报告写了很多，可是真正掌握确实不多，到最终的回转器，负阻，觉得都是通常没有很好的跟上通常，很多情形下是在试验产生象以后在去想通常。

在试验这门课中给我最大的感受就是，肯定要先弄分明原理，在做试验，这样又快又好。

在养成习气方面，最开局的时刻我做试验都是没有什么条理，想到哪里就做到哪里。

比如说测量三相电，有很多种情形，有中线，无中线，三角形接线法还是Y形接线法，在这个试验中，假设选用失当的顺序就能够增加很多接线，做试验应当要有良好的习气，应当在做试验之前想好这个试验要求什么，有几个步骤，应当怎么布置才最正当，其实这也映射到做事件，不论做什么事件，应当都要想想目的和环节，这样才干高效的成功。

电原试验开局的几周上课期间不是很固定，试验报告也累计了很多，第一次性觉得有那么多试验报告要写，在交试验报告的前一天很多同窗都彻夜了的，这说明咱们都没有正当的布置好自我的期间，我应当从这件事件中吸取经验，正当布置自我的期间，成功应当成功的学习义务。

这学期做的一些试验都要求谨严的态度。

在负阻的试验中，我和同组的同窗连了两三次才把负阻链接好，又糜费期间，又没有效果，在这个试验中，有很多线，很容易插错，所以要意外细心。

在最终的综合试验中，我更是收获颇丰。

完整的做出了一个红外测量角度的仪器，只管不是意外准确。

我和我组员分工协作，各自成功自我的模块。

我担任的是单片机，和数码显示电路。

这两块都是比拟便捷的，可是数码显示意外要求粗疏，由于我自我是一个大意的人，所以数码管我审核了很多遍，做了很多无用功。

总结：电路原理试验最终给我留下的是：谨严的学习态度。

做什么事件都要仔细，争取一次性性做好，人生没有太多期间去糜费。

试验报告总结（二）： 　回忆起此课程设计，感叹颇多，从通常到通常，在这学期的学习中，能够说得是苦多于甜，累，可是能够学到很多很多的物品，不只仅坚固了以前所学过的常识，也学到了很多在书本上所没有学到过的常识。

在试验操作与设计的环节中遇到疑问也颇多，但可喜的是最终都失掉了处置。

此次课程试验学习给自我最大的感受是，不论什么样的软件，懂的也好疑问的也好，都要入手去用，仅有自我操作了，才会真正明确其中的用途，其次是，在遇到艰巨的时刻，不要总是一团体在那捣鼓，同窗间应当相互的帮助，有时刻向他人学习，会比自我一团体在哪儿毫无眉目的探索更好。

此次设计也让我明确了思绪即前途，有什么疑问不明确的中央要及时求教或上网查问，只需仔细研讨，动脑思索，入手通常，就没有弄疑问的常识，俗话说的好，读书破万卷下笔如有神，没有学不会仅有不肯学！我坚信，只需下一番功夫就能有幻想的收获！ 　经过这次试验，让我愈加了解到天文消息系统原理与方法的关键性，以及它对咱们资源勘查专业开展施展的关键作用。

学习，我觉得结果并不是最关键的，很多结果并不完美，可是学习这个环节是无法少的。

当自我把本课程一切的试验做完后，才领悟到老师所谈话的含意，要掌握一种新的软件，得随着通常的演练，经过墨守成规的学习，才干更好的掌握它。

这次试验，学到的物品很多。

试验报告总结（三）： 　经过一个学期对《计算机网络适用技术》这门课程的学习，关于我来说它已不生疏。

首先关于课程布置，觉得很紧凑，简直不遗漏任何的常识点。

通常总在试验和机试前，这样无利于咱们在校生了解新常识的灌输，并且把通常运用自若。

每通常课后，老师总不忘留出十几分钟的期间给咱们思索的空间。

其次是关于教学，觉得老师讲课的思绪很明晰，运用课件的方式讲课，很有概括性，重点切中时弊，易于给咱们掌握住常识的主次。

跟着老师的教学步骤，咱们缓缓吃透了课本上的常识，老师偶然笼统及幽默的比喻，易于了解了解，觉得不到课堂的单调，试验前，老师总会给足够的期间给咱们预习。

分红小组的方式，让咱们构成协作的集团，试验中不只仅让我取得悉识，更锻炼了咱们同窗之间的协作。

试验中学会了双绞线的制造与测试、IP地址布局与治理、平等网络组网等等。

即使操作上， 　咱们学会了申请博客、;windows2000server的装置等等。

试验后的试验报告让咱们有了总结回忆的效果。

计算机网络是计算机技术和通讯技术相互联合、相互浸透而构成的一门新兴学科。

21世纪的咱们，肯定学好迷信技术才干站得住脚!!!在试验中，让咱们体会到协作的关键性!!!!试验前做好预备，要了解试验目的的要求，要详读试验的步骤，试验环节要审慎细心等等。

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置信以后更仔细，致力的学习，肯定能够使自我的常识更片面。

1.这个学期咱们学习了测试技术这门课程，它是一门综合运行关系课程的常识和资料来处文科研、消费、国防树立乃至人类生存所面临的测试疑问的课程。

测试技术是测量和试验的技术，触及到测试方法的分类和选用，传感器的选用、标定、装置及信号失掉，信号调节、变换、信号剖析和特色识别、诊断等，触及到测试系统静灵活性能、测试能源学方面的研讨和智能化水平的提高，触及到计算机技术基础和基于LabVIEW的虚构测试技术的运用等。

课程常识的适用性很强，所以试验就显得十分关键，咱们做了金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比拟，回转折构振动测量及谱剖析，悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试三个试验。

刚开局做试验的时刻，由于自我的通经常识基础不好，在试验环节遇到了许多的难题，也使我感到通经常识的关键性。

可是我并没有气垒，在试验中发现疑问，自我看书，独立思索，最终处置疑问，从而也就加深我对课本通经常识的了解，抵达了双赢的效果。

试验中我学会了单臂单桥、半桥、全桥的性能的验证;用振动测试的方法，识别一小阻尼结构的(悬臂梁)一阶固有频率和阻尼系数;掌握压电减速度传感器的性能与经常使用方法;了解并掌握机械振动信号测量的基本方法;掌握测试信号的频率域剖析方法;还有了解虚构仪器的经常使用方法等等。

试验环节中造就了我在通常中研讨疑问，剖析疑问和处置疑问的身手以及造就了良好的工程素质和迷信品德，例如团队精气、交换身手、独立思索、测试前沿消息的捕捉身手等;提高了自我入手身手，造就通常咨询实践的作风，增强翻新看法。