长春一五〇中学伯虎画社学生创新表达形式，以浮雕壁画再现千里江山图

创新表达形式与名画“擦出火花”

最近，长春市第一五〇中学伯虎画社的 21 名高中生以美术教室的墙壁当作画布。他们用浮雕壁画的形式，截取并呈现了北宋画家王希孟《千里江山图》中内容丰富的一部分。完成后的《千里江山图》浮雕壁画高度接近 3.5 米，总长度为 11 米。当推开美术教室的门时，青绿山水一下子扑面而来，显得很有气势。

伯虎画社的高中生们进行了第二次与中国传世名画的近距离接触。他们从画线稿开始，接着做浮雕，然后调色，再进行上色，最后完成。21 名高一和高二学生一共花费了 129 天的时间。

今年年初，伯虎画社的高中生们开始与中国传世名画进行近距离接触。伯虎画社的创办人段英子是一名美术教师，她指导了 15 名高一和高二的学生。仅用 1 周时间，这些学生就用圆珠笔在宣纸上以原比例临摹了《清明上河图》。临摹作品完整呈现之后，在短时间内就在网络上迅速走红，“火爆出圈”。

《清明上河图》宽 24.8 厘米且长 528.7 厘米，它是北宋画家张择端所存世的精品，属于中国十大传世名画之一。伯虎画社的第一期课程是临摹《清明上河图》。在第一期课程即将结束之际，段英子就着手考虑第二期的课程内容了。最终，段英子确定将以不同形式并进行创新临摹“中国十大名画”作为日后社团课程的开展方向。

伯虎画社成立的初衷为传承和创新传统国画艺术。段英子认为，通过临摹的形式，学生能够深刻地了解国画，同时也能自然而然地传承中国传统文化。

《千里江山图》是中国十大名画之一，它被印刷在高中美术课本的封面上。这幅学生们时常能在身边看到的名画，成为段英子指导学生进行创新临摹的第二次尝试。

参与绘制浮雕壁画版《千里江山图》的这些学生，此前都未曾接触过浮雕壁画的创作。而对于段英子而言，这也是她第一次进行这样的创作。

创作过程主要分为三个部分，分别是线稿、浮雕和上色。段英子带领学生一同调配了浮雕沙料与丙烯颜料。在这些材料未干且未定型之前，是能够进行修改的，这使得学生拥有了更多的试错空间。

每周四下午的第八节课，是长春市第一五〇中学的社团课。段英子会给学生上课，还会进行示范。美术教室在社团课期间全天开放，这样学生就能随时利用空暇时间来绘制浮雕壁画。学生绘制时，段英子会一直陪伴在旁，随时给大家提供指导。

这些高中生以前更多喜爱“二次元”文化。现在，由于采用了创新临摹的方式，他们有了机会能更深入地鉴赏中国画，并且对中国传统文化也有了更深刻的认同。

没有美术基础的学生也能绘制出好作品

学生们进行各自的分工。每次完成一个阶段的绘制内容后，他们就喜欢站到远处去观看全景。团队合作后所呈现出的作品效果，时常会给画社的“小伯虎”们带来惊喜。

参与浮雕壁画版《千里江山图》绘制的学生，其中有很多都曾经参与过临摹《清明上河图》，并且具备一些临摹的经验。然而，对他们而言，创作浮雕壁画是一项全新的挑战。

“小伯虎”们大多缺乏美术功底，怎样让更多学生参与进来，以及怎样让大家在创作过程中一直保持积极性，这是段英子重点思考的问题。伯虎画社一直秉持的理念是“临摹的意义比追求艺术水准更重要”。在段英子看来，难度过高、门槛过高会使学生对传统文化心生畏惧而止步不前。

段英子介绍说，之所以选择浮雕壁画形式，是因为这种形式更好上手。用油画刮刀做肌理，能很容易地凸显山石的质感，比直接画山石要简单很多。并且有些地方可以用手捏制，这增加了绘制中的趣味性。

浮雕壁画将原画的比例放大了数倍，许多场景在绘制过程中难以把控比例与平衡。在进行线稿绘制时，段英子会协助学生确定最高山以及最低山的大致位置，以便大家能在正确的位置和框架内补充线稿的细节。

做浮雕的过程耗费体力。最后的上色环节有挑战性且耗时最长。段英子称，用丙烯作颜料来还原并调配出不同层次的青绿山水颜色难度很大，她与学生摸索了许久。

颜色调配完成后，在进行上色时，怎样平衡冷暖变化以及把握虚实关系是关键所在。即便没有美术方面的功底，“小伯虎”们的绘画热情早已被激发起来，通过反复尝试，他们不断地熟练运用上色手法。段英子表示：“大家都憋着一股劲，不能成为拖后腿的人。”

临摹名画成繁重学业之余“有营养的加餐”

在绘制浮雕壁画版的《千里江山图》时，因为是在墙壁上作画，位置有高有低，所以大家有时得站在桌子上踮着脚，有时又得跪在地上作画，这更加考验大家的体力。

在创作期间，段英子最被学生们的热情与坚持所打动。许多学生都会利用课间 10 分钟或者午休时间，前往画室进行作画。对于参与的学生来说，这份热情和坚持是源自他们沉浸在其中所收获的快乐以及自信。

平面画变成立体浮雕的这个过程，高二学生张楚莹觉得十分有趣。在参与浮雕壁画的那一个学期当中，不但没有对她的学习成绩造成影响，还提升了她自身的专注力。张楚莹表示，临摹名画在她繁重的学业之外，就像是“有营养的加餐”一样。

对此，长春第一五〇中学副校长刘春作为观察者和支持者，也更深刻地体会到了艺术素养对学生综合能力的提升作用。在他的观念里，高中阶段虽然学业压力较大，然而只要能够合理地进行安排，艺术熏陶与学业发展是能够相互推动、相互促进的。

目前，长春第一五〇中学有 19 个特色社团，它们就像伯虎画社一样。社团课程能有效调剂高中生的学习之余。学校支持各类社团开展不同学科的创新实践，为高中生打开更广阔的视野，还能提高他们学习的积极性。

刚开始参与临摹《清明上河图》的时候，小伙伴们认为周柏乐“话少”且“内向”。如今，在谈起临摹名画这件事时，17 岁的周柏乐“眼中有光”，能够向老师和同学大方且专业地介绍创作过程。最近，他还询问过段英子，在高中开始专业学习绘画是否会太晚。

周柏乐在绘制浮雕壁画期间，他的校服不慎被染得遍布颜料。然而在他心中，这却是让他深感自豪的印记。创作之时，有一名学生从桌子上下来时，不小心被尺子划破了小腿，是在康复之后才告知段英子的。他担心大家会劝他休息，从而无法继续绘制浮雕壁画。

一年前，对于伯虎画社的学生来说，临摹名画是一件他们觉得“不敢想象”的事情。现在，学生们看到了自己的作品受到广泛的关注和认可，同时也看到了自身可以不断挖掘的潜力，随之而来的还有他们的自信。

段英子表示会以创新的方式将中国传统文化传承下去。她还提到第三期课程已经开始，课程形式包括以绘制扇面的方式临摹《汉宫春晓图》，以及用素描形式临摹《富春山居图》。