浅谈英语教学中存在的疑问与对策 浅谈幼小连贯中存在的疑问及对策 (浅谈英语教学中的情境教学)

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• 电脑系统出错揭示中英对照及对策
• 战略用英语怎样说

浅谈英语教学中存在的疑问与对策:浅谈幼小连贯中存在的疑问及对策

英语是国内交换运用最宽泛的言语，是新世纪人才所必需具有的才干，其关键性已获取了社会的普遍注重。

但目前咱们的英语课堂教学却不容失望。

一、存在的疑问　1.重书面效果，轻书面语交际才干造就。

英语作为一门言语，对听、说、读、写这四个方面都有要求。

受应试教育的影响，考试以口试为主，教员只注重在校生的书面效果而鄙视在校生书面语交际才干的造就，使在校生的英语成了“哑巴英语”，在校生只会写，不会说，这与言语的工具性的特点相违反。

2.教员的教学方法繁多。

教员的教学方法繁多，课堂教学单调活跃，无法调动在校生学习的踊跃性。

教员大多驳回“请同窗们翻到某页，咱们当天来学习什么内容”的形式扫尾，教学中教员又是领读单词，又是解说语法，剖析句子，教学方法繁多，教学手腕落后。

如今大少数教员会应用现代教学技术，如幻灯片、多媒体等，但应用率不高，仅限于让在校生听听录音，看看视频，课堂教学单调无味，在校生学习踊跃性不高。

3.在校生学习兴味不高。

教员控制着课堂，循序渐进地启动教学上班，在校生处于附属位置，在教员的指挥下读单词、记语法，学习的主体作用没有获取施展，在校生没有真正介入到教学中来。

在一言堂、满堂灌的教学形式下，在校生只是机械地学习，这种忽视在校生情感、心情的教学怎样或许会激起在校生的学习兴味呢？ 4.教员教学时关键以母语启动教学。

学习英语最关键的是要让在校生用英语间接思想，防止由英语到母语，再到英语的环节。

教员在教学时以母语为主会扰乱在校生的英语思想，使在校生在英语和母语之间不时切换，会对在校生的英语学习发生阻碍。

咱们倡议教员用英语教学，尽量不用或少用汉语，尤其是对一些单词用法，用母语解释在校生很难了解，而将两个相近的词放在不同的句子里，用英语解释英语，这样在校生更容易了解。

二、提高英语教学效率的做法 1.扭转教学方法，激起在校生学习兴味。

驰名教育家布鲁纳提出：学习最好的抚慰乃是对所学资料的兴味。

我国教育家孔子提出：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

提高在校生英语综合素养的关键就在于激起在校生学习兴味。

在校生只要对学习发生浓重的兴味，才干踊跃被动地介入到教学中来，才干成功由“要我学”到“我要学”的转变，把学习当作一件乐事，真正爱上英语学习，提高教学品质。

因此在教学中咱们要灵敏运用多种教学方法来激起在校生被动学习的愿望。

如疑问教学法，以疑问为主线来贯通教学，使在校消费生困惑，激起在校生求知欲，使在校消费生学习的能源。

一方面疑问由教员提出，引发在校生的常识抵触，激起在校生求知的愿望，提高在校生学习的踊跃性。

另一方面疑问也可由在校生自己提进去，突出在校生的主体位置，让在校生真正成为学习的客人，处罚在校生质不懂难，敢于提出疑问。

这样无利于调动在校生学习的踊跃性，提高在校生的学习激情。

2.营建英语学习气氛，造就在校生的良好语感。

良好的语感是在必定的情形对话中构成的，同时良好的语感又利于在校生学习。

因此咱们要留意营建英语学习气氛，让在校生在优越的学习环境中构成良好的语感。

一方面，营建英语学习“硬环境”。

咱们可以在教室里贴英语的名言、谚语，在黑板上设置英语专栏，办英语周报，让在校生一走进教室就能感遭到剧烈的英语气息，使在校消费生学习的愿望。

另一方面，营建英语学习“软环境”。

教员在课上尽量用英语教学，正当运用录音机、多媒体等，让在校生学到规范晦涩的英语，协助在校生纠正英语发音，为在校生书面语交际才干的造就奠定良好的基础。

教员可以应用课上期间让在校生尽量说英语，也可以应用课上的几分钟期间让在校生围绕固定话题或自在话题即兴发言，让在校生大胆地说英语，可以有效锻炼在校生的英语组织才干，拓宽在校生的常识面。

现行教材十分注重在校生书面语才干的造就，教材中有许多的情形对话，咱们要充沛应用这一点，让在校生在课上以小组为单位启动情形对话，让在校生在说中学习英语。

3.教授学习方法，让在校生学会自主学习。

“授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则永恒获益良多也”指出了教给在校生学习方法的关键性。

《学会生活》一书中指出：未来社会的文盲不是没有常识的人，而是没有学会学习的人。

学习永无止境。

只要把握了学习方法，才干不时学习，不时提高英语综合素养。

课前我给出预习提纲，让在校生开展自主学习，在校生学习的踊跃性十分高，不意识的单词查阅词典，标单词，划语法，剖析句型，朗诵课文，背诵段落，不明确的中央可以经过小组内开展探讨来处置疑问，让小组选出代表，走上讲台当“小教员”，让全班在校生启动评论，看哪组讲得最好。

针对有对抗的意见，在教员的指点下小组间开展剧烈的探讨，让在校生在探讨与交换中真正把握常识。

4.片面训练，提高在校生听、说、读、写才干。

英语新课程规范提出：要造就在校生听、说、读、写四方面的才干。

英语作为一门言语，对听、说、读、写各方面都提出了要求。

因此在教学中咱们要在听、说、读、写方面增强训练。

听：课上让在校生多听规范的英语课文朗诵，课下让在校生多听英文广播、原版的英文歌曲及影视剧。

说：课上为在校生提供更多说英语的时机，课下成立英语小组，组织丰盛多彩的优惠让在校生有更多的时机说英语。

读：让在校生尽量多地朗诵课文及一些课外资料。

写：在往常增强写作训练，启动课堂及课外小练笔，提高在校生用英语写作的才干。

常年保持，在校生英语听、说、读、写才干必定会取得长足开展。

5.用赏识教育来增强在校生学好英语的信念。

在每团体的心坎深处都有一种剧烈的需求，即获取他人的必需与赏识。

因此，在教学中我注重运用赏识教育来处罚在校生，包全在校生学习的信念，增强在校生学习的自信。

在教学中，咱们要运用加大镜来发如今校生的闪光点，擅长纵向比拟，只需在校生在原有基础上有所提高，教员就要及时褒扬在校生。

尤其关于差生，哪怕是读准一个单词，写对一个语法、一个句子，也要必需在校生的提高，让在校生享遭到成功的喜悦与学习乐趣，从而以更大的学习能源与学习激情介入到今后的学习中来。

当然教员并不是一味地褒扬在校生，针对在校生的失误与无余也要及时给予批判与指点，让在校生矫正失误，补偿无余。

一味的褒扬会使在校消费生自满心情，而看不到自身的无余，只要褒扬与批判相联合，才干让在校生在褒扬中看到自身的无余，从而不时修正。

英语才干的提高是一个常年而复杂的环节，咱们要仔细学习新课改理念，以新理念为指点思想，落实新观点，灵敏运用多种教学手腕，革新教学形式，提升英语课堂教学，使英语学习真正成为在校生学习的乐园。

（责编 潘冰）

电脑系统出错揭示中英对照及对策

1，英文揭示] Abort,Retry, Ignore,fail?中文] 分开，重试，疏忽，敞开？要素] 不能识别给出的命令、或出现了使命令不能口头的磁盘或设施失误,或许是磁盘损坏或软驱门没关。

对策] 按A键 彻底中断，并回到DOS揭示符。

按R键 重复口头该命令。

按I键 继续处置，疏忽失误，十分冒险，倡议不要驳回按F键 不口头有疑问的命令，继续下述处置。

有时会用到。

2，英文揭示] Access Denied中文] 拒绝存取要素] 试图翻开一个标志为只读、存贮在写包全的磁盘上或锁定在网络上的文件。

假设在子目录上经常使用“Type”命令，或在文件上经常使用“CD（chdir）”命令，也会发生这个消息。

对策] 应该用“Attrib”命令删除文件的只读形态或从磁盘中去掉写包全，而后再试试。

3，英文揭示] Bad Command or file name中文] 失误的命令或文件名要素] 不能识别输入的命令对策] 应该审核以确保输入命令的正确性 确认在指定目录或用Path命令指定的搜查门路上能找到命令文件。

4，英文揭示] Boot error中文] 疏导失误要素] 在疏导时检测不到应该的外设。

对策] 应该审核计算机的设置参数，如用户自己不能处置这个疑问，请找专门培修人员。

5，英文揭示] Cannot find system files中文] 不能找到系统文件要素] 试图从没有蕴含系统文件的驱动器上装入操作系统。

对策] 应该用sys命令将系统文件复制到根目录中。

除非真的是不能复原系统文件了，才可用Format/s命令从新格局化磁盘。

6，英文揭示] Cannot load command，system halted中文] 不能加载command，系统停止要素] 运行程序笼罩了内存中的一切或局部。

对策] 应该从新疏导计算机，审核被运行程序修正过的数据能否完整，如必要可将复制到子目录，这样分开运行程序时DOS可在这儿找到。

7，英文揭示] Cannot read file allocation table中文] 不能读到文件调配表要素] 文件调配表已坏。

对策] 如仍能找到一些数据，那么将它们都备份到一张空盘中，也可应用Chkdsk命令修复文件调配表，如须要，可从新格局化磁盘。

假设疑问重复出现，那么应该修缮驱动器或改换驱动器。

8，英文揭示] Divide Overflow中文] 调配溢出，除零失误要素] 程序或许编写有失误，未调试好，也或许是与内存中的其它程序抵触。

对策] 审核内存中的其它程序或不再经常使用此程序。

9，英文揭示] Drive Not Ready Error中文] 驱动器未预备好要素] 没有该驱动器或未放磁盘。

对策] 审核磁盘或改换磁盘。

10，英文揭示] Duplicate File Name or File Not Found中文] 文件重名或未找到要素] 给文件起名字时与以有的文件重名了或是在对文件操纵时基本就没这条文件。

对策] 改换名字或是审核文件名的拼写。

11，英文揭示] Error loading operating system中文] 疏导操作系统失误要素] 操作系统文件找不到或已损坏。

对策] 用SYS命令将操作系统文件拷贝到该驱动器，如须要，可将和文件拷贝到根目录中。

如不能复原系统文件，那么从软盘疏导系统，备份数据，用Format/s命令从新格局化磁盘。

12，英文揭示] EXEC failure中文] 文件口头失败要素] 运行程序的可口头文件蕴含影响处埋的失误，或许由于早已翻开了太多的文件而不能翻开该文件，文件或许与以后的DOS版本不兼容。

对策] 审核DOS的版本，如版本正确，可经过编辑中的Files命令来处置这个疑问。

13，英文揭示] File allocation table bad中文] 文件调配表已损坏要素] 很多要素，例如病毒发作，突然停机，不反常关机等都能破坏调配表对策] 将所能找到的数据备份到空盘中，不要笼罩以前的备份。

兴容许经过援用Chkdsk命令来处置这个疑问。

如须要，从新格局化软盘，如疑问重复，那么将驱动器送去修缮。

14，英文揭示] File cannot be copied onto itself中文] 文件不能拷贝老自己要素] 你在源文件和指标文件中指定了相反的文件，或是忘了写文件名。

对策] 按须要扭转源或指标文件，而后再试试看。

15，英文揭示] File creation Error中文] 文件建设失误要素] 或许是在磁盘中没有足够的空间为用户要创立的文件、想创立的文件早已存在，且为只读文件或是想应用早已存在的文件名来改换文件的名字。

对策] 可以换个盘，或经常使用别的指标名、别的指标位置，或许经常使用Attrib命令除去文件的只读属性。

16，英文揭示] File not found中文] 文件未找到要素] 在以后目录或由Path、Append命令指定的任一目录中找不到文件，或许指定的目录是空的。

对策] 审核文件名的拼法和位置，如须要扭转搜查门路。

#副题目#e# 17，英文揭示] General failure中文] 通用失败要素] DOS不能判别失误的要素，普通是由于驱动器中的磁盘未格局化，或格局化成非DOS系统。

对策] 应该从新格局化磁盘。

18，英文揭示] Incorrect DOS version中文] DOS版本不符要素] 输入了一个不同版本的外部命令。

对策] 用setver设置版本或许经常使用正确的可口头文件。

19，英文揭示] Insufficient Disk Space中文] 磁盘空间无余要素] 磁盘中已没有可用的空间来拷贝文件或创立文件。

对策] 可以删除一些无用的文件或改换一个大一点的磁盘。

20，英文揭示] Insufficient memory中文] 内存无余要素] 没有足够内存来处置用户所输入的命令，普通指基本内存。

对策] 应删去一些内存驻留的文件或对内存做提升治理。

还可以给系统参与更多的内存,以顺应运行程序。

21，英文揭示] Invalid directory中文] 合法目录要素] 输入了有效的目录名或不存在的目录名。

对策] 审核目录的拼法。

22，英文揭示] Invalid Drive Specification中文] 有效的驱动器定义要素] 基本没有这个驱动器，或许是拼写失误。

若是不能指定光驱，或许是没有装置驱动程序。

对策] 从新装置光驱。

23，英文揭示] Invalid filename or file not found中文] 有效的文件名或文件未找到要素] 输入的文件名蕴含了有效字符或通配符，或许将保管设施名用作文件名。

对策] 应用不同的文件名试试。

24，英文揭示] Invalid Media,track 0 Bad or Unusable中文] 有效的格局，0磁道损坏或无法用要素] 普通是磁盘损坏。

对策] 改换磁盘。

25，英文揭示] Invalid parameter中文] 有效的参数要素] 在命令行中没有指定正确的参数、或许有重复、制止的 参数。

对策] 审核命令输入时的拼写或语法。

26，英文揭示] Invalid partition table中文] 有效的分区表要素] 硬盘分区消息中有失误。

对策] 应备份所能找到的数据，运转Fdisk来从新设置硬盘分区。

27，英文揭示] Invalid path,not directory,or directory not empty中文] 有效的门路，非目录，或目录非空要素] 系统不能定位指定的目录，或许用户输入了文件名来替代目录名，或许目录中蕴含文件（或子目录），不能被删除。

对策] 审核目录名的拼法，假设目录为空，那么它或许蕴含隐含文件，经常使用Dir/ah命令来显示任何或许的隐含文件,用attrib扭转属性，删除之。

28，英文揭示] Invalid syntax中文] 有效的语法要素] 系统不能处置用户输入的语法格局。

对策] 应查阅正确的文件格局再试试。

29，英文揭示] No fixed disk Present中文] 没有硬盘要素] 系统不能检测到硬盘的存在。

对策] 应审核设置的驱动器类参数，假设不能处置这个疑问，那么送去修缮。

30，英文揭示] Non-System Disk or Disk Error中文] 非系统盘或磁盘失误要素] 系统在以后盘中找不到系统文件。

对策] 应拔出蕴含系统文件的磁盘，或许从新疏导计算机。

31，英文揭示] Not enough memory中文] 内存无余要素] 见Insufficient memory32，英文揭示] NOT READY,READING DRIVE X中文] 驱动器X未预备好要素] 在指定的驱动器中没有盘或门没关。

对策] 拔出磁盘到指定驱动器或翻开驱动器门。

33，英文揭示] Program too big to fit in memory中文] 从新太大不能载入内存要素] 见Insufficient memory34，英文揭示] Required Parameter missing中文] 缺少必要的参数要素] 见Invalid Parameter35，英文揭示] Too many open files中文] 翻开的文件太多要素] 超越系统规则的翻开文件数目。

对策] 应在文件中用Files命令参与最大数目，并从新疏导计算机。

36，英文揭示] Unrecognized command in 中文] 中有无法识别的命令要素] 在疏导系统时，不能识别文件中的命令对策] 应编辑文件，修正有效的行。

37，英文揭示] Write fault error中文] 写失败失误要素] 系统不能在磁盘上写数据。

对策] 将磁盘取下再从新插好试试,依然不行则运转Chkdsk或Scandisk，如磁盘不能复原，扔掉它。

38，英文揭示] Write protect error中文] 写包全失误要素] 磁盘上有写包全对策] 取下磁盘，去掉写包全，再试试。

战略用英语怎样说

读音：英 tæktɪks] 美 ˈtæktɪks]

n.战术；战略，手腕；用兵学；语]法素学

例句：The Presidents tactics could backfire

总统的战略或许会大失所望。

2、strategy

读音：英 ˈstrætədʒi] 美 ˈstrætədʒi]

n.战略，战略；战略学

例句：What should our marketing strategy have achieved?

咱们的开售战略应该取得了哪些效果呢？

读音：英 plɔɪ] 美 plɔɪ]

n. 战略；手腕

例句：The Iraqi regime has used diplomacy as a ploy to gain time and advantage.

伊拉克政权不时应用外交作为争取期间和长处的战略。

4、stratagem

读音：英 strætədʒəm]美 strætədʒəm]

n. 战略；计谋

例句：They have worked out the stratagem to attack the enemy.

他们曾经想出了攻打死敌的战略。

裁减资料：

近义词

英 pɒləsi] 美 pɑːləsi]

n. 政策；方针 n. 保险单

例句：They expressed their dissent from official policy.

他们对官网的政策示意出异议。

读音：英 ruːz] 美 ruːz]

n. 战略；谋略；诈术

例句：I saw through your little ruse from the start.

从一开局我就看穿了你的小计谋。