板绘素材图片简笔画 (板绘素材图片插画)

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简笔画

可运用启动教学,不只要助于在校生间接了解所学内容,而且视听联合易于在校生加深印象,有助于激起在校生的学习激情和兴味。以下是画画图片大全繁难美丽花朵.

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一、简笔画的特点和作用

1.图形繁复,画法繁难

简笔画是运用点、线、圆等繁难的

几何图形

组分解的图画,教员可在几秒钟内实现,寥寥数笔就能体现出一种生物、一团体物、一个执行或一个情形等,不只能把笼统的言语资料转化为笼统的、在校生容易接受的直观情形,而且可以缩小教员传授时的阐释。

2.运用灵敏,经常使用繁难

简笔画具备灵敏性和易操作性,不受期间和空间限度,上课时教员不用预备教具,不用带教具进教室,只需一支粉笔就可以绘出所需的教学素材和情境,教学适用性强、成果好。

这一特点是简笔画经常使用繁难的教学长处的详细体现。

3.生动课堂,激起兴味

兴味是做好所有优惠的外部能源。

将简笔画正外地运用于课堂教学中,一方面将课本上无趣的文字用图画的方式赋予生机,营建充溢暮气生动的课堂,另一方面能极大调动在校生学习的踊跃性和大脑的构想力,激起在校生浓重的学习兴味和耐久的留意力。

二、简笔画在小学英语教学中的运行

1.词汇教学

在英语学习中,记住单词是最基本的,也是最关键的,但小在校生的思想类型属于间接觉得型,往往花了很多期间和精神去记单词,但过一段期间后,许多单词又遗记了。

用笼统生动的简笔画来传授新单词,不只要助于在校生理性地了解言语资料,缩小用中国言语文字解释英文词汇的`繁琐,还可以协助在校生脱离母语的依赖,加深在校生对单词的记忆。

这样在校生就可以在这种直观笼统的言语气氛中学习单词,并间接感知词汇所表白的意义,从而极速记下单词。

2.词句语义教学

对分辨力不是很强的小在校生来说,其经常混杂相近的事物,运用简笔画,可以协助在校生辨析相近事物的异同,使笼统的词语变得笼统详细、艰深易懂。

如教cup(杯子)、mug(缸子,圆筒形有柄大杯)这两个单词,在校生经过粗疏观察,加上教员的解释说明,这时对cup、mug的词义及运用就不再含糊了。

简笔画还无利于提醒言语与事物之间的实质咨询,提高在校生接受言语常识的兴味水平,正确经常使用一些较为笼统的介词或副词,有很大的导向作用。

3.句型及语法教学

运用简笔画可以生动生动地组织具备实践内容的言语交际优惠,化单调无味的句型和语法学习为直观详细笼统的言语交际优惠。

如教语法描画词比拟级、最初级时,画个太阳,画个地球,再画一个比太阳、地球都小的月亮,同窗们从这些生动笼统的直观图中容易了解以上句型和语法常识,而后应用实物加以操练,同窗们轻而易举地把握了该句型的表白方式,构成了言语交际才干。

4.课文教学

课文教学是言语教学的核心,一篇课文往往篇幅较长,内容较多,致使在校生在浏览或倾听时,不易抓住关键消息,难以了解课文的全体结构。

用一幅或几幅配有关键短语解释的简笔画,可以反映全文,也可以反映关键说明对象或记述线索,不只可以协助在校生了解、把握课文内容,还可以使课文内容变得生动、详细,惟妙惟肖,易于调动在校生学习英语的踊跃性和被动性,生动教学气氛,强化教学成果。

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简笔画的特点:

简笔画所经常使用的工具是咱们罕用的黑色绘图铅笔黑白铅笔、钢笔、

油画棒

等,这些工具选择了简笔画的体现方式适于用线条和繁难的几何块面去概括、夸张体现对象,使对象更为生动、精练,富于幽默感。

简笔画具备用笔精练、笼统概括、特色显著、举措夸张、快捷作画、几笔成形、生动幽默、运行简便等突出特点,它一蹴而就,了如指掌,易识易懂,好学好记。

运用简笔画教学应留意的几个疑问

1.要充沛预备

教员应该在上课前仔细地钻研教材,开掘教材内容中可以应用的起因,依据在校生的心思和年龄特点,依照须要表白的内容和重点,正外地设计情形和构图。

简笔画的数量、位置都要精心布置,与板书完美地联合在一同,让在校生了如指掌。

2.要精练快捷

简笔画最关键的特点就是简,繁难、精练、繁难。

要用最繁难的曲线、直线、圆圈、三角、方形,勾勒出世动幽默的物体和情形。

无论画什么,都要启动简化,能少画就少画。

有些教员将简笔画画成了精笔画,破费较长期间去实现一幅美丽的板画,这就占用了在校生操练言语的期间,在经常使用简笔画教学时要尽力防止。

3.要配合运用

课堂上的期间

弥足宝贵

,不准许有半点的糜费。

尤其在绘画环节中,教员不能摈弃这两边的几秒、十几秒期间,应配合教学内容边讲边画,使言语描画和笼统的勾勒无机一致,从而促成在校生踊跃思想,把握难点重点,否则容易形成在校生专心。

由于普通来说对繁难易画的画面最好一边画一边讲;而对要画的物品较多、情节较复杂的,可先画在小黑板上或纸上,在教学中必要时再呈如今在校生背地。