党的二十大报告指出教育是国之大计党之大计造就什么人怎么造就人为谁造就人是

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• 党的二十大报告指出教育是国之大计党之大计造就什么人怎么造就人为谁造就人是
• 优化职业教育类型定位什么意思
• 如何了解“优化职业教育类型定位”的提法？

党的二十大报告指出教育是国之大计党之大计造就什么人怎么造就人为谁造就人是

党的二十大报告指出教育是国之大计党之大计造就什么人怎么造就人为谁造就人是如下：

教育是国之大计、党之大计。

造就什么人、怎么造就人、为谁造就人是教育的基本疑问。

育人的基本在于立德。

片面贯彻教育方针，落实立德树人基转义务，造就德智体美劳片面开展的社会主义树立者和接班人。

保持以人民为核心开展教育，放慢树立高品质教育体系，开展素质教育，促成教育偏心。

放慢义务教育优质平衡开展和城乡一体化。

优化区域教育资源性能，强化学前教育、不凡教育普惠开展，保持高中阶段学校多样化开展，完善笼罩全学段在校生资助体系。

兼顾职业教育、初等教育、继续教育协同翻新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。

增强基础学科、新兴学科、交叉学科树立，放慢树立中国特征、环球一流的大学和长处学科。

疏导规范民办教育开展。

放大国度通用言语文字推行力度。

粗浅教育畛域综合革新，增强教材树立和治理，完善学校治理和教育评估体系，健全学校家庭社会育人机制。

增强师德师风树立，造就高素质老师队伍，弘扬尊师重教社会习尚。

推进教育数字化，树立全民永恒学习的学习型社会、学习型大国。

教育方针是一个国度或政党开展教育事业，展开教育上班的基本指点思维。

它集中地反映了该国度和政党对教育法令意识的水平和必定历史时间的教育策略指标。

教育方针似乎教育策略，是国度或政党控制教育开展的关键手腕。

教育是国之大计、党之大计。

“造就什么人、怎么造就人、为谁造就人”是教育的基本疑问，事关中国特征社会主义事业兴隆兴旺、后继有人，事关党和国度长治久安。

课程教材集中表现党和国度意志，是育人的载体，间接相关人才造就方向和品质。

优化职业教育类型定位什么意思

推进职普融通。

优化职业教育类型定位明白职业教育是和个别教育等同关键的教育类型，有着无法代替的特征。

如何了解“优化职业教育类型定位”的提法？

兼顾职业教育、初等教育、继续教育协同翻新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，再次明白了职业教育的开展方向。

党的二十大一体部署、兼顾推进教育、科技、人才三大强国树立，将教育的策略位置和策略义务优化到史无前例的高度，同时提出“兼顾职业教育、初等教育、继续教育协同翻新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，明白了职业教育革新开展的指标、门路和方法。

去年订正实施的《职业教育法》明白“国度优化教育结构，迷信性能教育资源，在义务教育后的不同阶段量体裁衣、兼顾推进职业教育与个别教育协调开展”。

往年政府上班报告提出“鼎力开展职业教育”。

职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的关键组成局部，作为与个别教育具备等同关键位置的教育类型，咱们保持立足服务在校生的片面开展和经济社会开展，依照经济社会开展须要，始终推进职业教育与个别教育协调开展。

从结构品质看，咱们始终推进高中阶段和初等教育阶段的普职协调开展。

高中阶段，全国目前有中等职业学校9752所（含技工学校），2022年招生650.69万人，占高中阶段教育招生的40.71%；在校生1784.61万人，占高中阶段教育的39.67%；初等教育阶段，初等职业院校（含职业本科）学校1521所，2022年招生546.61万人（不含五年制高职转入专科招生54.29万人），延续4年超越个别本科招生规模。

以后，中等职业教育和初等职业教育开展的重点都在于增强外延树立、提高造就品质和顺应性，进而优化吸引力和社会笼统，丰盛国度教育体系的多样性，为片面树立社会主义现代化国度造就更多高素质技术技艺人才、能工细匠、大国工匠。