如何优化小学语文的教学质量论文 (如何优化小学语文作业设计)

本文目录导航：

• 如何优化小学语文的教学质量论文
• 如何优化论文的质量？
• 关于质量控制的论文两篇

如何优化小学语文的教学质量论文

教学质量是学校的生命线，是教育的永久主题，是构建谐和校园的落脚点，也是咱们每一位教育上班者，一直必定要坚持的一个永久的主题，因此，致力提高语文教学质量，是咱们每一位语文教员的职责。

上方就我团体的观念，联合我的教学实践，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法： 一、造就在校生良好的学习习气是优化教学质量的前提。

教育家叶圣陶强调：“教育造就习气。

”人们也常说：“习气选择命运。

”在校生学习习气的优劣与学习效果好坏简直是成正比的。

在教学中，教员要造就在校生育成良好的学习习气，要抓紧抓实。

在四年级语文教学中，我着重造就在校生育成几种习气：①养成早读的习气，在校生早晨到校后，要求在校生自觉拿出课本，读今日要学习的课文。

②养成分心听讲的习气，在课上要分心肠听教员讲，听同窗讲，还要敢于宣布自己的意见。

③养成做课堂笔记的习气，在校生在上课的同时，要把教员强调的重点内容在课文旁边做便捷批注，把教员板书的重点内容写在课堂笔记本上。

④养成预习的习气，语文课在校生不预习，就没方法顺利启动，所以我要求在校生在上新课前，必定预习，把课文中的生字词注音后多读几遍，课文标坏蛋造段序号，再读一读课文，想一想读了课文后的感触及自己疑问的疑问。

⑤养成疑问就问的习气。

⑥养成良好的书写习气，字迹工整，行款好看。

二、落实教学“五仔细”是提高教学质量的关键。

备课是上好课的先决条件，每次备课时我都要将课本内容，教参内容和资料无机重组，并联合在校生的实践状况和我的专长确定教学方法，细心确立教学方案，而后联合课文内容收集过量的习题来补充课堂教学。

我还二次备课，即课前10至15分钟对上课的关键内容、思绪、方法、教学预设做最后思索，再进课堂。

既做到了教学的实效性，又能优化教学才干。

上课是整个教学上班的中心环节，教员必定上好每一节课，充沛应用教学时期，提高教学效率，这是提高教学质量的详细表现。

首先在上课时师生都应做好充沛的预备，岂但教员要仔细备课，还得要求在校生在上课前也要做好充沛预备，除预习课文外，在校生还要做好上课前的学惯用具的预备。

其次教学目的要明白，教学方法要切当。

在上课时，先用几分钟的时期把上课时学习的关键内容及在校生要学习掌握到何种水平给在校生做个便捷交待，让在校生做到成竹在胸。

上课时教员还要擅长选用方法，教学是教员与在校生互动的环节，教学中会出现许多始料未及的疑问，有时刻在校生的行为并没有按教员的设计用意来启动，甚至会遇到一些异常的状况，咱们不能便捷的把在校生毫不客气地痛斥一顿，或许自己被气得大发雷霆乱了方寸，此时咱们要及时调整方案，力图用最佳的方法启动教学使教学取得较好效果。

第三要致力营建热烈的课堂气氛。

上课时要在教员的指点下充散施展在校生的踊跃性，教员要留意因材施教，是每个在校生都能踊跃地动脑、动口、入手，是课堂内充溢独裁、谐和的气氛，构成生动沉闷的教学局面。

给在校生布置作业是教学上班的一项基本环节，可以协助在校生进一步消化和坚固课堂所学的常识，掌握相应的技艺，让在校生育成独立运行常识的才干和习气。

经过作业的审核、修改，教员可以及时发如今校生常识或技艺的毛病，并加以纠正。

布置的作业要有代表性，重量要适中，难易要过度要有助于在校生坚固和加深了解所学的基础常识，构成相应的技艺。

教员要及时批阅作业，尽量到达面批（咱们是小班化教学），并且让在校生及时纠正错题，做到错题不过夜。

修改作业时，教员还要留意在校生作业中错误的数量和性质，剖析错误发生的要素，并作为改良教学的依据。

课外辅导是课堂教学的一种补充，是顺应一般差异、贯彻应材施教准则的关键措施。

仔细辅导要做到课内与课外相联合，辅导要有针对性，实际落实培优补差和分层教学要求，促使每一位在校生都有提高提高。

教员可充散施展出小班长处。

就拿“培辅”来说，我班有15名在校生，经调查效果较好的在校生有7人，中等效果有5人，效果较差的学困生有3人，教学中，教员把“培辅”重点放在了前面8名在校生上。

课堂上优先提问发言的是他们；优先面批面改作业的也是他们；失掉更多激励和搭档互助的还是他们。

在这种环境中经过日复一日、年复一年的熏陶和感化，效果再差的在校生也必定能有所提高。

正当布置学习优惠的检测和评价，是审核教学效果的一种手腕。

经过检测，教员可以从中了解教学的效果和疑问，总结教学阅历，改良教学上班；在校生能从自己学习结果的反应中，及时取得改过的消息，进一步伐整自己的学习态度和方法；家长可以及时了解子女的学习状况，更好地和学校配合，独特来协助教育在校生。

所以咱们应当注重在校生学业效果的审核和评定上班，更好地施展它在提高教学质量中的作用。

三、抓好温习是提高教学质量的助推器。

温习可分为经常性的温习、阶段性的温习和期末温习。

温习时要向在校生提出温习的义务，明白温习的目的，分清主次，把重点常识系统化，温习时期还要合乎记忆法令，最后温习时的时时期隔短些，以后各次温习的时时期隔再逐渐拉长。

例如学习“一劳永逸”中的常识，在今日学习后让在校生背会、写会后，第二天早读时再让在校生背一背，再过一周再布置在校生背一背、写一写，在校生就不会对常识出现“返生”现象了。

温习时要夯实基础常识。

小学语文教学要注重在校生对基础常识的掌握，先审核背诵，新诗词、“一劳永逸”、要求背诵的课文要让在校生背得倒背如流，温习要在笔头上，生字词、多音字、形近词组词人人要过关。

在校生容易错的字和词语更要重复强调，让在校生结实掌握。

温习时要强化题型练习，要练中有导，导中有练。

修正病句、关联词语造句、陈说句与反诘句的相互改写等题型温习时要多练，让在校生能够游刃无余。

小学阶段在校生浏览才干比拟单薄，温习时更要注重浏览才干的造就。

温习时要选取经典课文的片断、配套练习中的短文设计浏览训题让在校生练习。

但要留意的是，要教给在校生答题方法，再精讲多练，“练中有导，导中有练”，从而使在校生的浏览才干优化。

注重习作方面的温习。

首先要提早布局。

要掌握课标对小学阶段在校生习作才干的要求和本班在校生习作才干的现状，制订方案。

习作温习奏效慢、周期长，宜提早做好温习布局，将习作温习内容化整为零，且学且练。

其无所谓注重技巧。

小在校生的言语积攒、表白才干未定型，在习作温习中，要束缚在校生的手脚和大脑，要激励在校生用自己话语把自己的看法、感触、情感表白进去。

教员们要把重点放在重复的修正和审题立意写作技巧上。

还要训练在校生在规则时期内习作的才干。

作为一名小学语文教员，致力提高教学质量是咱们份内的事。

咱们都应该依据自己所长，各显神通，独特把咱们小学的语文教学质量推上一个新的台阶。

如何优化论文的质量？

优化论文质量可以经过以下几点启动，1、选题：好的选题是论文成功的一半，你必定是在事实中发现了一个什么物品，但现有的通常解释不了，你才去开展一个新的通常。

2、少量浏览和剖析文献。

在撰写论文之前，浏览专业论文量少，仅限于课本教材。

因此，对撰写论文的方法、结构和格局等了解无余。

针对这些疑问，有必要知道失掉文献的路径。

3、看法论文的关键性、了解论文的考核规范。

使自己在做论文时能够有备而战、进而保障论文的成功质量。

补充论文质量的评价方面，如下图：

关于质量控制的论文两篇

疏导语：质量控制是工程树立的外围，是一切工程名目的生命线。

上方是我精心介绍的关于质量管通常文，宿愿对你有所协助。

篇一：关于质量管通常文

西方电机50年来取得了辉煌的成就，同时也发明了中国发电设备制作业的辉煌成就。

特意是自90年代西方电机开局树立质量控制体系以来，西方电机的质量控制走上了稳固回升的轨道，但是，咱们仍有不尽人意的中央，近几年随着西方电机产值产量的大幅提高，质量疑问时有出现，给咱们敲响了警钟。

如何保障西方电机质量控制体系运转的反常、有效，使企业能肥壮蓬勃开展，树立百年东电，是摆在全体东电人背地的难题。

假设把西方电机比做一棵大树，要想这棵大树能枝繁叶茂，依托的是每一条小枝和每一片叶子的茁壮生长。

在西方电机，这些小枝和叶子就是咱们的班组，班组是企业产品的间接消费单位，是产质量量的间接控制者，班组质量上班展开的好坏，间接影响产质量量的优劣，而产质量量的优劣，选择着企业的竞争才干和经济效益，选择着企业的生活和开展。

因此，抓好班组产品的质量，搞好班组质量控制，打造产质量量磐石，是企业在日益强烈的市场竞争中立足的基本。

一、影响班组产质量量的要素

(一)操作动摇。

质量动摇普通分为反常动摇和异常动摇。

反常动摇普通因原料质量差异，设备磨损，操作调理庞大变化，工艺偏向控制范畴的反常变化等要素惹起，对产质量量影响不大。

异常动摇普通因操作不按规程启动，工艺口头不严，设备带病运转，监视测量不准，原料不合乎质量规范等要素惹起，对产质量量影响较大。

影响班组消费异常动摇的关键要素是操作动摇，操作动摇是指操作环节中出现的各种异常操作要素，影响班组消费质量的关键要素是人、设备、工艺、资料、环境，实际有效地把这五个要素控制起来，及时消弭异常动摇，就能消费出优质的产品。

而五个要素中最关键的是人的要素，由于班组消费是靠人监控的，监控者的上班质量间接影响产质量量的最终结果。

发生操作动摇的关键要素，一是责任心不强，也就是质量看法疑问，没有做到勤观察勤调理;二是没有“三按消费”，口头工艺和操作规程不严，操作错误多;三是技术素质低，既不会剖析又不会处置;四是设备保养保养差，设备带病运转;五是高低工序协分配合差，消费不稳固。

这五点是造成操作动摇的关键疑问，只要把形成操作动摇的疑问处置好，把影响产质量量的“五个要素”控制起来，才干稳固消费，提高产质量量。

XXX电厂在装置汽轮发电机后做电气实验审核时发现转子有匝问短路现象。

将转子汽端护环撤除后，发如今25#槽距槽口约300mm处1、2匝之间有一根磷铜焊丝，经过清算，共发现4根经常使用过的磷铜焊丝遗留在发电机转子内。

意外要素是：在电机制作厂内焊接转子线圈接头时，由于操作者没有看法到该工序对产质量量的关键性，未能将经常使用过的焊丝齐全清算进来，使焊丝留在线圈端部内腔，在后序焊头、装拆木桶、配装极问块等多项工序的清算环节中，仍未能及时发现，以至将此疑问遗留到电厂。

前面的案例就是由于操作者责任心不强，口头工艺和操作规程不严等要素发生操作动摇而形成质量疑问。

(二)错误的思维观念：1　依赖审核把关。

“班组出产品，质量靠审核”的思维在相当一局部职工中依然存在。

反正质量有测验人员把关，只需把工时挣到手，自检(特意是手上班业)做不做没相关。

出了质量疑问，找审核、找工艺，跑质量处置单回用了事。

2　消费进展第一。

消费单位的口号是保质保量成功义务，但是，往往消费义务忙碌的时刻就成了保量不保质，把“质量第一”放在嘴上，把“消费第一”放在手上，“萝卜快了不洗泥”的状况还存在。

这是分配形式的考核方式所发生的影响，以产量为主的考核方式让一些人注重多挣工时，多拿奖金，反而漠视了产质量量。

(三)班组长指导看法。

班组是企业无法缺少的最基本单位，班组长俗称“兵头将尾”。

面对“兵”，班组长是质量控制的筹划者、监视者，质量上班的后行者;面对“将”，班组长是企业质量控制的口头者、通常者。

承当如此多职能的班组长，其质量看法好坏往往选择班组全体质量看法的好坏。

XXX电机在启动厂内空载实验时，电机一次性冷却水不能循环，造成电机高速空载运转时的空载损耗发生的热量不能有效的带出，电机温升过高，以至多个部件报废。

意外要素是：由于实验担任人未按程序仔细对实验前预备形态启动审核确认，实验人员未开启一次性冷却水循环系统的进水阀门，就开车实验，从而形成质量意外。

(四)缺乏有效的质量监视机制。

班组外部缺乏质量监视机制，质量目的没有落到实处。

质量上的大锅饭好坏说不清，责任落不实。

凭觉得，“拍脑袋”定质量，不是靠数听谈话。

二、搞好班组质量控制，促成产质量量提高

(一)班组质量控制当该作为一项策略措施来抓。

质量疑问不只是一个经济疑问，而且影响国度与社会的稳固开展，影响企业声誉。

不能把增强班组质量控制仅仅看做是一种控制手腕和方法，而要把它作为一种控制思维和控制体系来看待，树立以产质量量优劣作为权衡班组上班好坏的关键标记，树立以质量为外围的班组消费控制体系，创立质量优先的班组精气。

(二)强化质量看法教育。

强化质量看法是抓好班组产质量量的思维基础，启动质量看法教育要做好以下两点。

首先教育职工结实树立“质量第一”的思维，懂得产质量量是相关企业出路命运的大疑问，优质产品能给企业带来兴隆和兴旺，能给国度带来兴盛与贫弱，劣质产品会造成企业失落市场、盈余，甚至开张。

作为企业的员工，物质产品的间接消费者，要有企业光荣我光荣，企业收益我受益，我与企业共命运的高度客人翁责任感，以一流的上班质量，为社会消费出优质产品。

其次教育职工懂得产质量量优劣与消费进展，经济效益等的亲密相关，没有产品的高质量，就谈不上消费的高速度，优质才干有效地增产，参与效益。

产质量量优良，是消费中最大的糜费，要克制那种只注重产量、进展而漠视质量的错误思维。

(三)严抓颠簸操作，缩小操作动摇。

颠簸操作是提高产质量量的关键环节，颠簸操作就是要稳固工艺，一是要抓好交接班，交接班是了解上一班消费、工艺、质量、安保、设备运转及遗留疑问等的环节，关于稳固下一班消费工艺和质量至关关键，要严厉按交接班要求启动交接。

二是严厉口头操作规程。

要求班组成员能熟练掌握技术规程的关键内容，如工艺操作法，工艺条件，工艺参数，安保技术要求等。

都严厉依照技术规程启动操作，不凡状况遵从班组长或下级批示启动调整。

(四)优化员工素质，打好质量基础，宽泛展开QC攻关优惠。

展开岗位练兵，提高技术素质。

以练基本举措、基本技艺和学习基本通常为主，严密联合消费实践启动实践训练，经过岗位练兵优惠，一直提高职工的技术水平，增强岗位实践操作本事。

使其在消费

环节中同消费工具成功最佳联合，到达优化消费，提高休息效率的目的。

在提高员工技术水平优惠中，可依据消费中实践疑问宽泛展开QC优惠，增强员工发现疑问、剖析疑问、处置疑问才干，同时增强员工自信念和责任心。

(五)树立质量看板。

每个班组设立质量看板，将班组员工质量业绩状况，每日出现质量偏向状况，班组质量目的成功状况启动记载，构成班组员工质量排名，质量排名和支出挂钩，树立严厉的班组经济责任制。

构成地下考评，偏心考核的质量考核制度。

班组员工每天的质量状况，发生了多少毛病，质量评分如何，质量看板上了如指掌，而到了月末，当月员工的质量考核结果也人造得出。

由于考核结果与月度奖金挂钩，本月因质量疑问该扣价格，员工成竹在胸。

每个员工的质量评分不只相关到其团体的切身利益，而且影响班组的产质量量达标效果，将班组的质量达标效果与班组长、工段长的月度奖金考核挂钩。

这样，质量看板不只是员工团体关心，控制人员从中可以看出各班组质量目的的成功状况，质量控制员和技术人员从中可寻觅质量改良的切入点。

(六)质量疑问“三不放过”。

质量疑问“三不放过”要真正实施起来。

目前，我公司在质量疑问要素剖析方面存在一些疑问。

其一，咱们很多质量疑问要素剖析很不明白，例如，大局部焊接件装配尺寸超差，要素剖析都为“焊接变形”，终究是什么要素惹起焊接变形?没有进一步剖析。

其二，工程技术人员应该协助班组启动要素剖析，咱们的工程技术人员有协助分厂、班组启动要素剖析的义务，针对每张NCR单，将发生质量疑问的基本要素找进去，便于咱们启动改良。

公司展开处置经常出现多发病的质量攻关，咱们分厂、班组也应该针对常年同一疑问开出的NCR单启动QC攻关。

全员介入：全员介入是质量控制八大准则之一，各级人员都是组织之本，只要他们的充沛介入，才干使他们的才干为组织带来收益。

指导者不只要确立组织一致的宗旨及方向，他们应当发明并坚持使员工能充沛介入成功组织目的的外部环境。

咱们的班组长在班组质量优惠中也应该让全体组员全员介入，质量控制轻视班组长与质量员的事，而是全体组员分工协作，齐心协力的结果。

让每个组员了解自身奉献的关键性及其在班组中的角色;班组组员以客人翁的责任感去处置各种疑问;使每个组员依据各自的目的评价其质量业绩状况;使员工踊跃地寻觅时机增强他们自身的才干、常识和阅历。

班组是公司的基石，是最小的集团单位，只要充沛调动班组搞好质量的踊跃性、被动性、发明性，西方电机打造百年好店才有一个结实的基础。

篇二：关于质量管通常文

一、班组安保控制

在班组安保控制上班中，班组长必定做好下列上班：贯彻“安保第一，预防为主”的方针，组织组员学习安保操作技术，提高风险识别和控制技艺，优化自己和全组成员的自我包全才干;班组要做到事事有人担任，人人遵章守纪，审核员工安保成功义务的状况，设备环境等的安保状况，口头各种安保操作规章制度的状况，若发现有违章作业者应及时禁止。

对新员工或调动上班岗位的员工应启动安保教育等。

班组安保控制关键依托班组长组织全体员工实施。

班组长是班组消费的间接指挥者?

安保消费的目的是识别风险，缩小和控制危害，缩小意外出现，降落损失;安保控制内容包含安保消费法制控制、安保审核、消费工艺技术安保控制、作业环境控制、物料安保控制、人员及责任制的落实、规章制度的口头、培训教育等;控制的对象应包含企业一切从业人员、一切设备设备、物料、环境和一切的作业优惠。

二、安保消费责任

班组长是消费运营作业的间接口头者，担任一线安保消费控制，对本班组安保操作的详细贯彻落实，审核催促从业人员遵守安保消费规章制度，依照操作规程启动操作。

遵守休息纪律，不违章指挥、不强令工人冒险作业，对本班组的安保担任，并及时传播下级部门无关安保的常识、法规和消息。

告知员工在操作时或许遇到的风险和危害，应该佩戴的防护用品，在紧急状况下应采取的应急措施和遵从的命令。

若发现新的风险是现场难以处置的，应及时与下级沟通汇报，以保障安保。

总之，各级安保责任人的都应做到五同时：在方案、布置、审核、总结、评选消费的时刻，同时方案、布置、审核、总结、评价意外预防上班。

(一)安保消费教育培训

依据相关法律法规，班组长岗前安保培训包含：岗位安保操作规程;岗位之间上班连贯配合的安保与职业卫生事项;无关意外案例;其余要求培训的内容。

班组有员工调整上班岗位或离岗一年以上从新上岗时，应当从新接受培训。

班组在实施新工艺、新技术或许经常使用新设备、新资料时，应当对无关从业人员启动有针对性的安保培训。

班组中特种作业人员，必定依照国度无关法律、法规的规则接受专门的安保培训，经考核合格，取得特种作业操作资历证书后，方可上岗作业。

班组安保教育方式和方法可以有讲授、实践操作、案例研究、读书指点等多种方式。

经常性的安保教育方式有：班前班后会、安保优惠日、安保消费会、意外现场会、安保业务培训班等。

(二)隐患和严重风险处置

隐患控制和严重风险源等方面的内容，普通联合企业无关要求启动，班组要关注在本上班岗位启举措业时能否有潜在的意外隐患存在，如能在自身的才干范畴启动处置的及时启动排查处置，如属于较大的疑问隐患，应汇报下级部门，使疑问及时失掉处置。

在没有处置之前，应留意亲密观察发现疑问及时报警。

在企业的严重风险源无关岗位操作和上班的人员，应了戒严重风险源的风险和安保操作的无关要求。

严厉依照安保操作规程启动，对岗位操作的人员现场应急处置的才干提出详细的要求。

(三)应急与意外处置

当意外出现，岗位操作员工，经常是第一目击者，班组要注重员工对意外的现场处置才干和极速照应。

班组应经常组织员工启动相应的意外应急接济的演练。

当出现意外时要第一时期上报指导。

三、班组安保审核

班组安保审核，包含自我审核、自我纠正和自我完善的机制，审核是关于安保绩效的监视和验证环节。

经过审核成功关于意外隐患的排查和整改。

关于审核环节发现的严重意外隐患，采取及时的应急措施，以防止意外出现。

(一)安保审核的目的

了解企业的安保消费基本状况，发现疑问或隐患，并对发现的疑问启动剖析和处置，经过审核环节及时启动消息交换，总结阅历经验，并对培训需求提出进一步要求，最终的目的是缩小意外风险。

在审核中，可以失掉各种数据，作为安保控制上班的关键基础资料，是关于班组健全上班的关键的绩效评价手腕，也为未来的整改和意外剖析提供很好的依据。

(二)安保审核内容

查思维和安保看法水平，对法规政策的了解;查控制：各项规章制度的落实;查隐患，在作业场合和优惠中存在的，人的不规范性行为和物的不安保形态;查意外处置，报告、调查、剖析和整改措施意见及最后的处通常断。