现有IPO再有SEO吗 (ipo在即)

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• 现有IPO再有SEO吗？
• 企业在 IPO 前为什么要有缄默期？详细有哪些要求？
• 互联网中的这些公司是如何做内容的

现有IPO再有SEO吗？

先有初次地下发行股票，即IPO，而后是上市，再而后是增发股票或许配售等再次地下发行股票,即SEO

企业在 IPO 前为什么要有缄默期？详细有哪些要求？

如今的证券市场是越来越生动，介入人数也是越来越多。

很多企业就会想方法上市，以募集更多的资金开展壮大。

而在上市环节中，这些要求IPO的企业都会有一段要求的缄默期。

那么，这个缄默期是什么，为何又要被这么要求呢？

必定设置，什么是缄默期？

缄默期，又叫quiet period or waiting period，也被称为期待期，是在1933年由美国证券监管委员会（SEC）所经过的一项议案中所提及的新名词。

其商定了那些企业在向SEC提交新股上市放开之时，就必定要对企业自身以及其董监初等上层治理人员的言论担任。

在这段期间内，企业的各种地下宣传都会遭到很大的限度，尤其是在接受资讯媒体采访、会晤投资者及剖析师时，其解放力更为广阔；而为这些拟上市公司承当保荐及发行服务的中介机构也遭到该项政策的监管。

严厉地来说，处于缄默期的企业对外颁布其公司消息最好的路径只要其招股说明书了。

小心审慎，缄默期要求有哪些？

股票上市后与证券市场无关，人造也与各个投资者的钱袋子息息关系。

而缄默期的设置实质意义上就是为了包全投资者们，尤其是没有多少投资常识，容易被言论给带跑的投资者们。

此时的拟上市公司们可以颁布与日常运营优惠关系的各类宣传资料及公关文案，但值得留意的是不能颁布任何销量增长数据或营收增长数据，这些资料会被监管机构以为公司在暗示市场，以贬斥股价。

另外整个缄默期直到公司上市日才会解除，继续期间还是相当长的，宿愿上市公司做好相应任务，不要在上市前的临门一脚犯错。

互联网中的这些公司是如何做内容的

在资本市场的又一轮风潮推进下，无论是互联网玩家还是教育巨头，都不禁自主地放慢了脚步。

上个月启动IPO的欢聚时代和华图宏阳，区分是两大类企业的典型代表。

欢聚时代以游戏门户多玩和语音工具YY起家，应用在游戏文娱畛域构成的技术长处和用户规模，继续出牌横切教育，一面放开课程市场，一面推出教育模板，试图以执行回应“互联网企业玩不转教育”的质疑。

华图宏阳从图书出版起步，以公考培训做大，仰仗教法翻新和课程研发的积攒，向互联网纵深切入，直播、微课、网校App、“光棍节”电商约战……最潮元素一个不少，玩得越来越有“网”味。

没有谁敢否定，资本和技术的联合能让任何一个行业飞起来。

但疑问在于：是不是每个行业都应该飞起来。

世人关注的眼光总爱逗留在新炒的酷炫概念上，而对漫长而艰辛的积攒环节却没耐烦去摸索。

关于正在探寻详细方向的互联网教育守业公司而言，生于这个所属行业被风投热捧的期间，真不知该算是幸运，还是可怜。

幸运的是，你有更大的宿愿从投资人手里拿到钱，兴容许以从更高的台阶上起步；可怜的是，你从一开局就要始终去想未来怎样赚钱，怎样赚十倍百倍千倍的钱，而这很或许逼得你不得不背叛教育的实质，被资本牵动得最终搞不清自己做的是什么。

平台之惑 前几天，陈小濛在《中国为什么出不了可汗学院/Coursera》一文中，写下一句象征深远的话：“在线教育的改革要求真正的理想主义者，这些理想者或许并非是完齐全全依照市场/需求出牌，或许说，他们烂者誉不只仅是依照市场/需求出牌。

”而国际这些慢慢占据了VC视线的互联网教育守业公司，很大一局部(我不敢用“清一色”那么相对的字眼)都是在抢先没有内容积攒、下游没有用户积淀的前提下就要做“反派性”的大型“平台”。

这不能算是他们的错，由于互联网守业就是这样的逻辑：只要“平台”才是撬动地球的杠杆。

网络文库刚刚放开课程，就能够将无论是新西方在线这样的B2C小户还是多贝网这样的C2C新手都归入到自己的体系之中一同玩，这就是平台巨头的力气。

可疑问是，若大家都奔着“平台”而去，试问谁来踏虚浮实做内容呢?上个月，程晓龙在《数字出版：逐小利还是取大义》的报告最后写下：“从嘈杂的数字出版市场转向内容品质，似乎从色调斑斓的天空跌入黑色无声环球。

在产业高歌猛进的进程中，咱们是饥段否过多关注了商业形式、产品外形、用户体验，漠视或鄙视了内容产业的品质?”“内容已死”早已不只仅是媒体业界的悲痛。

舍近求远必致买椟还珠。

实践上好的产品、有生命力的形式，自身就含有对内容品质的要求，否则就不是壮丽的精彩，而是空泛的炫技了。

关于这些警示，互联网圈内常会拿什么“消息过载的时代”来说事，如同咱们内容曾经够多，短少的仅仅是将其启动更有序的规整和更精准的推送，而这正是互联网的强项。

可悲的是，在教育这个更要求深度的畛域里，高质的内容，不，应该退几步说，合格的内容，在很多方面都远远不够。

在与守业者和投资人接触的环节中，我深深地感到：你说你想做内容，那没人愿给你钱。

“那我还是做个不要内容，尽量避开老本和版权疑问的‘平台型产品’吧。

”这便是大少数守业者起初的心声。

但是，你又凭什么来让那些上有内容产出、下有渠道用户的真正“实力派”来用你的平台呢?换言之，只领有想法、一些技术底子和产品觉得的你，又凭什么来证实自己是无法代替的呢?就凭那句VC的经典台词“咱们投资的是你的团队”?就凭你那还没获取验证的“执行力”?与这些一开局就站在时代的风尖浪巅，剑指“平台型产品”的公司相比，也还有一些人、一些团队，最后并没想得如许宏远，也不用面对VC，只是做着自己想做的事，虽然远离舞台的中心，却在人不知，鬼不觉中积聚起了起初者单靠资本和技术无法在短期内逾越的外围竞争力。

由于他们原本就不是什么“守业者”，不用想什么“商业形式”，所以能力义无反顾地保持走自己的路。

到起初面对市场要做抉择时，他们曾经领有了他人砸钱也换不来的物品。

资本和技术的联合能够随便复制一种被验证可行的商业形式，但却无法复制许多商业以外的元素。

这是可汗学院开创人Khan的路线。

在国际，也有一些人，正走在这条路的不同阶段——精灵 精灵是一名生于87年，行将毕业于韩国庆南国立大学的中国留在校生，在韩国生存了四年嫌握，既相熟韩国的社会文明，又领有丰盛的言语教学阅历。

他掌管兴办的LF不要钱本国语学院，不是什么公司，也不是任何理想中的组织，只是很多喜好者聚在一同，应用闲余期间经过YY语音启动教学的“公会”。

就是这样一个全凭被迫来撑持的“公会”，在常年的磨难中，竟领有了相当完备的治理系统和足够弱小的教研实力，这在外人看来简直是无法思议的。

YY放开课程市场的时刻，依照自身的商业化理念对自己平台上的原生“公会”LF本国语学院启动了一番包装，宣扬其“日进千金”的“秘笈”。

理想上这不过是个吸引眼球的卖点， LF素来就不是为赚钱而生，它的全称在Logo上明晰地显示着——“LF不要钱本国语学院”。

不要钱?没错，这种不要钱的外形在YY外语类频道中早已占据了相对干流。

LF的实践开展史，远比成型的“YY教育”早了太久。

它的前身是一个长位ID频道，LF这一称号起源于它的校训“last friends，last family”。

这种以两字母缩写来命名的习气在YY上影响深远，起初被陆续兴起的少量与LF有着千头万绪咨询的的公家外语教学公会所效仿。

作为YY上最早一批带有外语教学性质的频道代表者，LF与软件类的邢帅网络学院、SEO类的利为汇、CV类的陌上广播剧学院独特成为了应用YY客户端启动在线教学通常的先驱，但相互间却有着质的差异。

可以说，某些频道确实是一开局就把教学当交易来做，并且也取得了必定的“完成”。

但以LF为代表的原生外语类频道绝不是。

曾有不知多少间接冲着盈利而来的机构在这片阵地上败走麦城。

于是一些机构只能选用用YY公会的人依照YY公会的规律来停办频道，或间接和原有的公集协作，几大英语门户大耳朵、普特、爱思、可可网进驻时莫不如此，到起初连金吉列这样既不“互联网”又不“教育”的传统大牌留学机构也添加了“合办公会”的行列。

那些只懂商业规律，以为这些非营利频道到底不成气象的人恐怕很难想像，要添加LF这样一个不要钱公会成为一名合格的教员，甚至一名合格的“打杂”，都需阅历如许严厉的提拔和考验。

而另一方面，就在这个被外界称之为屌丝汇集地的YY平台上，却真的有少量低劣的教员以在这里教学为荣，仅就我自己最相熟的言语课程而论，这里许多教员的教学水平丝毫不逊于大局部不要钱高昂的线下培训机构。

此处齐全没半点宣扬YY的意思，同样，我真心替欢聚时代感到惋惜，在猛推课程市场这一步，已显示出它基本没充沛意识到YY教育最值得珍爱的资源在哪里。

YY上的整个生态链都是在用户觉得“有爱”的基础上才得以建设，实质是个带给人虚构满足而不是物质收益的社区，它之前的商业形式虽颇具争议，但至少在游戏语音和文娱语音畛域算是完成的。

但是，反观如今的YY教育，凝注着相似腾讯的基因，却偏要仿效阿里的路数。

真正值得“宣扬”的是以精灵和他的LF不要钱本国语学院为代表的生动在民间的教学力气，我并未曾将其放在什么品德的制高点上。

打个不失当的比如，对沉迷在教学公会中乐此不疲的那些死忠玩家而言，开班上课就是组团打怪，就是开厅炫歌，那种成就感没什么区别。

能额外取得点物质收益当然也是好的，但若破坏掉他们习气的气氛，他们就会觉得不自在了。

如今仍忙于学业的精灵，还不算是互联网教育守业者，但只要这样对网络教学兼具激情和恒心，并阅历过重复磨砺的人，才更具有完成守业者的潜质。

抗争凤凰 关于闲余派的“非正轨军”，常有人质疑其教学的专业水准。

以外贸为业的抗争凤凰，或许正是为了彻底砸碎这种质疑而生。

大多学员也会像笔者当年一样曾天真地以为培训机构的教员在专业度上总还有点基本保障。

殊不知很多机构的教学主管都肩负着“对新进教员启动岗前培训，特意是教员的言行举止，明白哪些话相对不能说”的重担在身。

“哪些话相对不能说?”详细比如“不得泄漏自己的非专业消息，如自己是兼职、年龄很小、本职任务、从未上过此门课程、刚大学毕业、刚来下班等