如何启动大单元教学设计 (如何启动大单子功能)

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• 如何启动大单元教学设计？
• 大单元教学应该思索哪些起因
• 什么叫大单元教学？

如何启动大单元教学设计？

启动大单元教学设计的方法如下：

1、确定一个学期的大单元

“单元”是指依据统摄中心，按学习的逻辑组织起来的、结构化的学习单位，是成功素养指标的一种微型课程方案，单元设计并不是固定的，它有多重线索。

如何确定一个学期的大单元，老师须要思索以下几个要素：

（1）研读课标和教材。

（2）剖析在校生的认知与心思预备。

（3）整顿可取得的资源，依照课时确定单元数。

理清本学期的大单元逻辑以及单元称号，以大义务或大名目，还是以大观点或大疑问来统率。

一个单元至少要对接一个学科素养，依据素养要求，联合教材，依照大义务/观点/名目/疑问的逻辑。

2、明白大单元教学的环节

学科外围素养的出台倒逼教学设计的改革，教学设计要从设计一个常识点或课时转变为设计一个大单元。

如何设计一个大单元的学习，须要对标学科外围素养与学业品质，研读教材，尤其是不同版本的教材，启动对比，从大观点、大义务或大疑问当选用一个适合的线索来组织单元。

3、梳理外围概念体系

单元教学是一种以在校生为中心的，强调对学习内容的宽泛组织和深化摸索，而非囿于繁多学科畛域或学科内繁多内容板块来运作的教学形式。

梳理外围概念则无利于咱们设计单元教学，而这须要咱们对学科概念有系统、深度的意识。

学科概念可以分为不同的层级，由形象到详细，由通常到运用。

大单元教学应该思索哪些起因

大单元教学应该思索教学目的、教学形式、教学步骤等外容。

1、教学目的

大单元教学是以单元为学习单位，依据学科课程规范，聚焦学科课程外围素养，围绕某一主题或优惠（大略念、大义务、大名目），对教学内容启动全体思索、设计和组织实施的教学环节。

当初复杂的社会环境和较重的务工压力使得复合翻新型人才的须要日益迫切。

因此，教育须要从传统的以常识和技艺为本向才干和素养为本启动转变，而素养为本也象征着今后教育应以外围素养教育为指标，造就在校生实在情形中灵敏运用常识和技艺的才干。

大单元教学就是要扭转传统的扩散教学形式，增强整合教学，冲破过去分科教学和繁多技艺训练形式，注重课程内容的结构化统整，注重学科通常和跨学迷信习，因此老师须要明白大单元教学的目的，才干够更好地展开教学优惠。

2、教学形式

传统的单元教学多是以多篇课文整合在一同，但在教学时老师依然会以单篇教学为主，然而大单元教学则须要将这些不同的文本内容视作一个全体，以统整形式成功多文本之间要素整合、内容关联以及教学统整。

不同单元之间的常识点和技艺点是比拟零散的，但大单元教学却须要从大略念、大格式登程，将这些扩散的常识点启动凝练概括，扭转传统的精讲教授和机械训练为主的教学形式，改为情境教学，从而优化在校生学习踊跃性。

3、教学步骤

大单元教学的教学步骤应以其原理和关键要素为基础，基本步骤包含确定情境性义务指标、设计统整性教学内容、课程优惠和阅历设计、课程阅历交换和评估等。

老师应该首要思索课程规范、学科内容、在校生认知开展水平以及社会须要等方面，以此为基础才干确定教学义务指标。

在启动大单元教学时，老师须要启动教学内容统整，首先要将外围常识启动提炼、整顿，之后再研发整合其余各个常识点，将其启动串联之后加以兼顾布置，并启动发明性设计，如此才干够成功教学内容的无机统整。

什么叫大单元教学？

大单元教学是一种以大主题或大略念为外围，将学科常识、生存阅历、社会通常等启动结构化整合，构成具备特定义务和情境的综合性课程外形。

其好处重要包含以下几个方面：强化常识整合：大单元教学强调以大主题或大略念为外围，将学科常识启动整合和结构化，有助于在校生构成完整的常识体系和思想框架，增强对常识的了解和运行才干。

促成疑问处置：大单元教学通常以实在疑问或生存情境为背景，疏导在校生运用所学常识处置实践疑问，增强了在校生的疑问处置才干和通常操作才干。

造就翻新思想：大单元教学注重造就在校生的翻新思想和翻新才干，经过疏导在校生启动自主摸索、协作学习等形式，激起在校生的学习踊跃性和发明力，有助于造就在校生的翻新精气和翻新才干。

推进学科融合：大单元教学强调跨学科的常识整合和融合，将不同窗科的常识启动无机融合，有助于在校生构成跨学科的视线和思想才干，提高综合素质。

增强通常才干：大单元教学注重在校生的通常才干和入手才干，经过疏导在校生启动试验、考查、制造等优惠，增强了在校生的通常才干和入手才干，有助于提高在校生的综合素质和通常才干。

促成协作学习：大单元教学注重在校生的协作学习，经过小组探讨、协作摸索等形式，疏导在校生相互学习、相互协助，有助于造就在校生的协作精气和团队协作才干。

提高学习效率：大单元教学经过整合常识、突出重点等形式，提高了在校生的学习效率和学习成果，有助于在校生更好地把握常识和技艺。

总之，大单元教学具备强化常识整合、促成疑问处置、造就翻新思想、推进学科融合、增强通常才干、促成协作学习、提高学习效率等好处，有助于提高在校生的综合素质和学习才干。