什么是高中反向课 (高中反向课是什么意思)

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• 什么是高中反向课？
• 高中生物比修2解说
• 高中生物基因工程，正反两种结构是指怎么衔接？

什么是高中反向课？

高中反向课堂是相关于传统课堂教学的方式和实质提出的，一种旨在突出在校生为主体的全新教学方式，在课堂教学方式和教学手腕上“反其道而行之”。

老师备课从教学实践成果登程，量体裁衣，布置教学进展和教学内容。

教学环节中突出在校生为主的“倒序”的教学方式。

“在校生牵着老师走”是课堂的关键特色。

“反向课堂”强调的是 “自主学习 分组探讨 互帮互助 独特提高”，器重造就在校生的学习方法，旨在造就在校生构成良好的学习兴味，增进同窗和师生之间的情感。

自主学习强调在校生在教育教学优惠中的自主性，要扭转传统教育中把在校生当作单纯的客体的做法，把在校生的主动性和依赖性变为主动性和独立性。

高中生物比修2解说

一、减数决裂（一）1、减数决裂：是启动有性生殖的生物，在发生成熟的生殖细胞时启动的染色体数目减半的细胞决裂。

在减数决裂的环节中，染色体只复制一次性，细胞决裂两次。

减数决裂的结果是，细胞中的染色体数目比原来的缩小了一半。

一个卵原细胞经过减数决裂，只构成一个卵细胞；而一个精原细胞经过减数决裂则可以构成四个精子。

2、同源染色体：配对的两条染色体，外形和大小普通都相反，一个来自父方，一个来自母方。

非同源染色体：不能配对的染色体之间互称为非同源染色体。

联会：出当初减数第一次性决裂的前期，同源染色体两两配对的现象。

四分体：每一对同源染色体含有四条染色单体。

1个四分体有1对同源染色体、2条染色体、4个染色单体、4分子DNA。

（二）精子的构成环节：1、场合：有性生殖器官内2、间期（预备期）：DNA复制和蛋白质分解；3、特点：减数第一次性决裂前期：联会、构成四分体，每条染体含2个姐妹染色单体; 减数第一次性决裂中期：同源染色体陈列在赤道板上，每条染体含2个姐妹单体; 减数第一次性决裂前期：同源染色体分别，非同源染色体自在组合，每条染体含2个姐妹单体; 减数第一次性决裂末期：一个高级精母细胞决裂成两个次级精母细胞，染色体、DNA减半，每条染体含2个姐妹单体；3、减数第二次决裂前期：（普通以为与减数第Ⅰ次决裂末期相反）；减数第二次决裂中期：着丝点陈列在赤道板上; 减数第二次决裂前期：着丝点决裂，姐妹染色单体离开成染色体，染色体数目加倍，每一极子细胞中无同源染色体；减数第二次决裂末期：两个次级精母细胞决裂成四个精子细胞。

精子细胞变构成精子。

（三）卵细胞与精子构成环节的异同：相反点：都是在生殖器官中启动；与生殖细胞的构成有关，染色体、DNA分子变动环节与结果齐全相反。

不同点：①、间期精原细胞→高级精母细胞仅稍稍增大。

卵原细胞→高级卵母细胞贮存少量卵黄，体积增大很多倍。

②、精子构成时两次决裂都是均等决裂，发生四个精子细胞。

卵细胞构成时两次都是不均等决裂，只发生一个卵细胞和三个极体。

③、精子细胞须经变形才成为有受精才干精子，卵细胞不需经过变形即有受精才干。

④、精子在睾丸中构成，卵细胞在卵巢中构成。

（四）比拟有丝决裂和减数决裂的相反点和不同点：有丝决裂：细胞决裂一次性，子细胞的染色体与体细胞相反，构成体细胞，没有联会、四分体的出现没有交叉、调换现象；减数决裂：细胞延续决裂两次，子细胞内染色体数目减半，构成有性生殖细胞，出现联会、四分体，有交叉、调换行为。

相反点：染色体复制一次性。

在生物的精(卵)巢中，精(卵)原细胞可以启动两种决裂方式，假设启动有丝决裂，构成的依然是精(卵)原细胞，假设启动减数决裂，则发生的是成熟的生殖细胞精子(卵细胞)。

受精作用的特点：精子的细胞核和卵细胞的细胞核相融合，使彼此染色体集合在一同。

减数决裂和受精作用的意义：关于有性生殖的生物来说，减数决裂、受精作用关于维持每种生物前后辈体细胞染色体数目标恒定，关于生物的遗传和变异，都是十分关键的。

二、遗传的分子基础1、证明DNA是遗传物质的实验有两个，肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验。

噬菌体侵染细菌的实验环节：由于噬菌体是一种专门寄生在细菌体内的病毒，它的头部和尾部都具_蛋白质_的外壳，头外部含有_DNA_。

①喷射性同位素35S标志噬菌体的_蛋白质_，用喷射性同位素32P标志噬菌体的_ DNA_②实验结果标明：_ DNA是遗传物质，DNA能管理蛋白质的分解_。

2、在人造界， _病毒_中有少数生物只含_RNA_不含_ DNA_，在这种状况下RNA是遗传物质。

而有DNA的生物（原核生物、真核生物和DNA病毒）遗传物质全是DNA，所以说绝大少数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是关键的遗传物质。

3、DNA分子的平面结构的关键特点是：①两条长链按_反向__平行方式盘旋成_双螺旋结构。

②_脱氧核糖_和_磷酸_交替衔接，陈列在DNA分子的外侧，构成基本骨架，_碱基_陈列在内侧。

③DNA分子两条链上的碱基经过氢键衔接成碱基对，并且配对有必定的规律，即A与T配对，G与C配对。

4、DNA分子的遗传消息贮存在脱氧核苷酸（碱基对）的陈列顺序中5、DNA的个性：_多样性_、_特异性。

6、DNA复制的环节：边解旋边复制。

①在_ATP_供能、_DNA解旋_酶的作用下，DNA分子两条脱氧核苷酸链配对的碱基从_氢键_处断裂，双链解开，这个环节叫做_解旋_。

②分解互补子链：DNA的两条母链为_模板_，以周围环境中游离的4种脱氧核苷酸为原料，依照 碱基互补配对_准则，在_有关酶（DNA聚合酶，DNA衔接酶）的作用下，各自分解与母链互补的一段子链。

③子、母链联合盘绕构成新DNA分子：在DNA聚合酶的作用下，随着解旋环节的启动，新分解的子链始终地加长，同时每条子链与其对应的母链盘绕成双螺旋结构，从而各自构成一个新的DNA分子。

DNA复制的特点：新DNA分子由亲代DNA分子的一条链和新分解的一条子链构成，是一种半保管复制。

DNA复制的生物学意义：DNA经过复制，使遗传消息从_亲代传给子代_，从而坚持了遗传消息的_延续性。

7、基因是有遗传效应的DNA片断。

基因在染色体上。

DNA是关键的遗传物质。

染色体是DNA的关键载体，染色体由DNA和蛋白质组成。

8、基因对性状的管理：①间接经过管理蛋白质的分子结构②经过管理酶的分解来管理代谢环节，从而管理生物性状。

9、蛋白质的分解包括转录和翻译两个环节。

概念：以_ DNA的一条链_为模板，经过_碱基互补配对准则_分解_RNA_的环节。

转录 即DNA的_脱氧核苷酸_序列→mRNA的_核糖核苷酸_序列。

场合：_细胞核_。

概念：以_ mRNA _模板，分解_具备必定氨基酸顺序的蛋白质_的环节。

翻译即mRNA的_核糖核苷酸序列→蛋白质的氨基酸_序列。

场合：_细胞质的核糖体_。

RNA的种类：mRNA(信使RNA)、 tRNA(转运RNA) 、rRNA (核糖体RNA) 明码子：信使RNA上相邻的三个碱基选择一个氨基酸。

明码子的种类共有 64 种，其当选择氨基酸的有 61种，另有 3种是中断明码子。

每种tRNA只能识别并转运 1 种氨基酸，所以tRNA的种类是 61种。

DNA复制、转录和翻译的比拟传递遗传消息（复制）表白遗传消息转录翻译时时期期（有丝，减一）间期（有丝，减一）间期（有丝，减一）场合关键在细胞核关键在细胞核细胞质的核糖体原料游离的脱氧核苷酸游离的核糖核苷酸氨基酸模板DNA的两条链DNA的一条链mRNA产物DNAmRNA蛋白质咨询（核心规律）DNA→RNA→蛋白质 三、基因的分别规律（一）、遗传图解中罕用的符号：P—亲本♀一母本♂—父本×—杂交　自交（自花传粉，同种类型相交）F1—子一代 F2—子二代。

在体细胞中，管感性状的基因成对存在，在生殖细胞中，管感性状的基因成单存在。

（二）、一对相对性状的遗传实验：①实验现象：P：高茎×矮茎→F1：高茎（显性性状）→F2：高茎∶矮茎=3∶1（性状分别）②解释：两种雄配子D与d；两种雌配子D与d，受精就有四种联合方式，因此F2的基因构成状况是DD∶Dd∶dd=1∶2∶1，性状体现为：高茎∶矮茎=3∶1。

测交：让杂种一代与隐性类型杂交，用来测定F1的基因型。

证明F1是杂合体；构成配子时等位基因分别的正确性。

留意：杂交和自交可以判别一对相对性状中的显隐性相关，测交可以验证显性集体是纯合子还是杂合子。

（三）基因型和体现型：体现型相反，基因型不必定相反；基因型相反，环境相反，体现型相反。

环境不同，体现型不必定相反。

纯合体只能发生一种配子，自交不会出现性状分别。

杂合体发生配子的种类是2n种（n为等位基因的对数），杂合子自交后辈会出现性状分别。

（四）孟德尔对分别现象的要素提出的假说生物的性状是由 遗传因子选择的；体细胞中遗传因子是成对存在的；在构成生殖细胞时， 成对 的遗传因子彼此分别，进入不同的配子中；受精时，雌雄配子的联合是 随机 的。

（五）分别定律：在生物的体细胞中，管理同一性状的 遗传因子成对存在，不相融合；在构成配子时，成对的遗传因子出现 分别，分别后的遗传因子区分进入不同的配子中，随配子遗传给后辈。

（六）分别定律的实质：同源染色体上的等位基因出现分别。

四、基因的自在组合定律（一）、两对相对性状的遗传实验：① P：黄色圆粒×绿色皱粒→F1 ：黄色圆粒→F2：9黄圆：3绿圆：3黄皱：1绿皱 。

②F1（YyRr）构成配子的种类和比例：等位基因分别，非等位基因之间自在组合。

四种配子YR、Yr、Yr、yr的数量相反。

（二）、对自在组合现象解释的验证——测交：F1（YyRr）×隐性（yyrr）→（1YR、1Yr、1yR、1yr）× yr　→F2： 1 YyRr：1Yyrr ：1yyRr ：1 yyrr。

（三）、孟德尔取得成功的要素： 1)正确地选用了实验资料。

2）在剖析生物性状时，驳回了先从一对相对性状入手再墨守成规的方法（由繁多要素到多要素的钻研方法）。

3）运用了统计学的方法解决实验结果。

4）迷信设计了实验程序（假说——归结法）。

（五）、基因的自在组合定律：管理不异性状的遗传因子的分别和联合是互不搅扰的；在构成配子时，选择同一性状的 成对的遗传因子彼此分别，选择不异性状的遗传因子 自在组合 。

（六）自在组合定律的实质：位于同源染色体上的等位基因的分别和组合是互不搅扰的，在减数决裂环节中，同源染色体上的 等位基因分别的同时 非同源染色体上的非等位基因自在组合。

五、性别选择与伴性遗传1、性别选择：普通是指雌雄异体的生物选择性别的方式。

性染色体：选择性别的染色体。

常染色体：与选择性别有关的染色体。

伴性遗传：性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相咨询的，这种遗传方式叫做伴性遗传。

2、XY型性别选择方式： (1)：雄性集体的体细胞中含有两个异型的性染色体(XY)，雌性集体含有两个同型的性染色体(XX)的性别选择类型。

3、常常出现的X染色体隐性遗传病——红绿色盲：在写色觉基因型时，为了与常染色体的基因相区别，必定要先写出性染色体，再在右上角标明基因型。

）色盲女性（XbXb），反常（携带者）女性（XBXb），反常女性（XBXB），色盲男子（XbY），反常男子（XBY）。

4、常常出现遗传病类型、特点及实例（1）常染色体隐性遗传病，如白化病等，判别依据为无中生有为隐性，生女患病是常隐。

男女患者比例凑近1：1。

（2）常染色体显性遗传病，如并指、多指等，判别依据为有中生有为显性，生女反常是常显。

男女患者比例凑近1：1。

（3）X染色体隐性遗传，如色盲、血友病等，判别依据是母病子必病，女病父必病，男患多于女患。

普通地说，色盲这种病是由男子经过他的女儿（携带者）遗传给他的外孙（隔代遗传、交叉遗传）。

色盲基因不能由男子传给男子。

（4）X染色体显性遗传，如抗维生素D佝偻症等，判别依据是子病母必病，父病女必病，女患多于男患。

六、生物的变异1、可遗传变异与无法遗传变异的区别___遗传物质有没有出现扭转。

2、基因突变是指_基因结构__的扭转，包括DNA碱基对的_削减、缺失或扭转_。

无论高等的生物，还是初等的生物都可出现基因突变，这说明了基因突变的 广泛_性；基因突变可以出当初生物集体发育的任何时期和生物体的任何细胞，这说明了基因突变的_随机_性；一个基因可以向不同的方向出现突变，发生一个以上的等位基因，这说明了基因突变的不定向性；基因突变形成的结果往往使该种生物不能顺应环境，这说明了基因突变的有害性。

3、基因突变意义：基因突变是新基因发生的路径，是生物变异的根原本源，是生物退化的原始资料。

惹起基因突变的要素：a、物理要素：关键是X射线、γ射线、紫内线、激光灯_。

化学要素：亚硝酸、碱基相似物。

c、生物要素：关键是某些寄生在活细胞内的病毒和某些细菌。

4、基因重组是指生物体启动有性生殖的环节中，管理不异性状的基因的从新组合。

有两种类型：①在生物减数决裂发生配子时，非同源染色体上的非等位基因自在组合；②减数决裂构成四分体时，同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉调换。

5、基因重组的意义基因重组也是生物变异的起源之一，对生物的退化也具备关键意义。

6、基因突变不同于基因重组，基因重组是基因的从新组合，发生了新的基因型，基因突变是基因结构的扭转，发生了新的基因 。

7、染色体变异指光学显微镜下可见的染色体结构的变异和染色体数目变异。

基因突变和基因重组在光学显微镜下无法见。

8、染色体结构变异：①染色体中某一片段缺失；②染色体中参与某一片段；③染色体某一片段移接到另一条非同源染色体上；④染色体中某一片段位置颠倒。

染色体数目标变异：①细胞内一般染色体的参与或缩小；②细胞内染色体数目以染色体组的方式成倍的参与或缩小。

染色体组：细胞中一组非同源染色体，在外形和配置上各不相反，携带着管理生物成长发育的所有遗传消息，这样的一组染色体称为一个染色体组。

备注：染色体组数目判别（依据相反外形的染色体数目或许依据管理相反性状的基因数目）9、二倍体：由受精卵发育而成的集体，体细胞中含有两个染色体组的。

多倍体：由受精卵发育而成的集体，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的。

备注：香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，普通小麦是六倍体。

单倍体：由配子发育而成的集体，体细胞中含有本物种配子染色体数的的集体。

其植株特点是_植株弱小，高度不育_。

备注：（1）单倍体的染色体组数大于或等于1(2)8倍体小麦的花药离体造就构成的植株是_单倍体_。

(3)单倍体植株高度不孕的要素_减数决裂时染色体无法反常联会，不能产反常的配子，所以高度不育_。

(4)判别：单倍体只含有一个染色体组( ×)，含有一个染色体组的必定是单倍体（√）。

10、人造界中多倍体构成的要素：_体细胞在有丝决裂的环节中，染色体实现了复制，然而细胞遭到外界环境条件（如温度骤变）或生物外部要素的搅扰，纺锤体的构成遭到破坏，致使染色体不能被拉向两极，细胞也不能决裂成两个子细胞，于是就构成染色体数目加倍。

11、生物变异在育种上的运行（1）多倍体育种的原理、方法及特点原理：染色体变异方法：秋水仙素解决萌生的种子或幼苗（秋水仙素可以克服纺锤体的构成，作用的时期在有丝决裂前期）特点：发生的多倍体茎干细弱、叶片果实和种子都比拟大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所参与。

（2）诱变育种在消费中的运行原理：基因突变物理诱变：X射线、紫内线、激光等方法化学诱变：亚硝酸，硫酸二乙酯等生物诱变：病毒等特点：提高突变频率，在较短的时期里取得更多的优异变异类型（3）单倍体育种的原理、方法及特点原理：染色体变异方法：花药离体造就后再用秋水仙素解决特点：缩短育种年限，取得的后辈能稳固遗传七、基因工程基因工程：又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。

深刻地说，就是依照人们的志愿，把一种生物的某种基因提取进去，加以润色变革，而后放到另外一种生物的细胞里，定向地变革生物的遗传性状。

1、基因的操作工具与工具酶① 基因的剪刀：限度酶（作用是切割DNA分子）② 基因的针线：DNA衔接酶（作用是衔接 DNA骨架磷酸和脱氧核糖之间的化学键）。

③ 基因的运输工具：运载体 （罕用的运载体是质粒，噬菌体和动植物病毒）2、基因操作的基本步骤：① 提取目标基因② 目标基因与运载体联合③ 将目标基因导入受体细胞④ 目标基因的检测和表白3、转基因食品的安保性安保的观念：转基因食品的构成与非转基因食品一样，都是由氨基酸、蛋白质和碳水化合物组成的，从实践上剖析是安保的。

不安保的观念：在一个粗陋的实验室里，就能把爱滋病毒和感冒病毒组装在一同，使爱滋病毒像感冒一样，大规模地流传，所以转基因生物和转基因食品的不安保，要严厉地管理。

八、人类遗传病1、发生要素：由遗传物质扭转惹起的疾病称遗传病。

2、类型：单基因遗传病（受一平等位基因管理的遗传病）、多基因遗传病（受两对或两对以下等位基因管理的遗传病）和染色体意外遗传病。

3、特点：单基因遗传病的特点：在同胞中发病率较高，在集体中发病率较低多基因遗传病的特点：在集体中发病率较高4、常常出现单基因病的遗传常染色体上的显性遗传病：多指、并指、软骨发育不全常染色体上的隐形遗传病：白化病、先本能聋哑、苯丙酮尿症X染色体上的显性遗传病：抗维生素D佝偻病X染色体上的隐形遗传病：色盲症，血友病5、人类遗传病的检测与预防（1）遗传病的产前诊断与优生的相关产前诊断：羊水审核、B超审核、孕妇血细胞审核以及基因诊断（2）遗传咨询与优生的相关医生对咨询对象启动身材审核，了解家庭病史，对能否患有某种疾病作出诊断，进过剖析遗传病的遗传方式推算出后辈的再发危险率，并且提出防治政策和倡导。

制止远亲结婚：三代以及三代以内的直系和旁系血亲。

要素：远亲之间携带相反隐性致病基因的概率较大。

6、人类基因组方案及其意义测定人类基因组的所有DNA（22＋X+Y）序列，解读其中蕴含的遗传消息。

测定的是人类24条染色体上的碱基组成。

意义：经过人类基因组方案，可以了解与癌症、糖尿病、老年性聪慧、高血压等疾病有关的基因，对这些目前难以治愈的疾病启动及时有效的基因诊断和治疗。

九、生物的退化 （一）现代生物退化实践的关键内容1、拉马克的退化学说——-----用进废退学说达尔文的生物退化实践-------人造选用学说达尔文人造选用学说的内容有四方面：适度繁衍；生活奋斗；遗传变异；适者生活2、现代生物退化实践的关键内容（1）种群是生物退化的基本单位种群：生活在必定区域内的同种生物的所有集体，是生物繁衍的基本单位。

基因库：种群所有集体所含的所有基因叫做这个种群的基因库，其中每个集体所含的基因只是基因库的一局部。

基因频率：某个基因占所有等位基因的比率；（2）突变与基因重组为生物退化提供原资料可遗传变异：突变与基因重组；无法遗传变异：由环境要素惹起的。

（3）人造选用选择生物退化的方向在人造选用作用下，种群基因频率会出现定向扭转，造成生物向必定的方向始终退化。

留意：突变与基因重组是不定向的，人造选用是定向的。

生物退化的实质是种群基因频率的定向扭转。

（4）隔离造成物种的构成：隔离是物种构成的必要条件。

物种：指散布在必定的人造区域，具备必定的外形结构和生理配置，而且在人造形态下能相互交配，并发生出可育后辈的一群生物集体。

隔离：指同一物种不同种群间的集体，在人造条件下基因不能自在交换的现象。

包括：a、天文隔离：由于平地、河流、沙漠等天文上的阻碍，使彼此间不能相遇而不能交配。

（如: 西南虎和华南虎）b、生殖隔离：种群间的集体不能自在交配或交配后不能发生可育的后辈。

判别能否存在生殖隔离：能否交配，交配能否发生可育后辈，如马和驴的后辈骡子高度不育，马和驴之间存在生殖隔离，是两个不同物种。

备注：物种构成的三个基本环节①突变与基因重组；②人造选用；③隔离物种的构成：经过常年天文隔离而到达生殖隔离是比拟常常出现的物种构成方式。

2、生物退化和生物多样性的相关独特退化：不同物种之间，生物与有机环境之间在相互影响中始终退化和开展，这就是独特退化。

生物多样性：基因多样性；物种多样性；生态系统多样性。

高中生物基因工程，正反两种结构是指怎么衔接？

由于同种限度酶切割,发生的黏性末端相反，即目标基因两端暴显露来的碱基序列相反,与质粒相连时,若目标基因的正确碱基序列由左到右,则与质粒衔接为正确衔接。由于目标基因两州黏性末端相反,可以形成右侧连上（说便捷点,就是启动子位置扭转)这就是反向相连.