这几个词语的英语翻译 对策 前景 现状 (这几个词语的两个字都是相近的字)

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• 浅谈英语教学中存在的疑问与对策:浅谈幼小连贯中存在的疑问及对策

现状、对策、前景、这几个词语的英语翻译

现状——current situation对策——prescription 或许a,new,plan前景——1. vista2. foreground3. (future) prospects4. perspective

对策 这个词用英语怎样说

看用在什么环境中，我感觉翻译为 method 贴切些。

浅谈英语教学中存在的疑问与对策:浅谈幼小连贯中存在的疑问及对策

英语是国内交换运用最宽泛的言语，是新世纪人才所必需具有的才干，其关键性已获取了社会的普遍注重。

但目前咱们的英语课堂教学却不容失望。

一、存在的疑问　1.重书面效果，轻书面语交际才干造就。

英语作为一门言语，对听、说、读、写这四个方面都有需要。

受应试教育的影响，考试以口试为主，教员只注重在校生的书面效果而鄙视在校生书面语交际才干的造就，使在校生的英语成了“哑巴英语”，在校生只会写，不会说，这与言语的工具性的特点相违反。

2.教员的教学方法繁多。

教员的教学方法繁多，课堂教学单调活跃，不可调动在校生学习的踊跃性。

教员大多驳回“请同窗们翻到某页，咱们当天来学习什么内容”的形式扫尾，教学中教员又是领读单词，又是解说语法，剖析句子，教学方法繁多，教学手腕落后。

如今大少数教员会应用现代教学技术，如幻灯片、多媒体等，但应用率不高，仅限于让在校生听听录音，看看视频，课堂教学单调无味，在校生学习踊跃性不高。

3.在校生学习兴味不高。

教员管理着课堂，循序渐进地启动教学上班，在校生处于附属位置，在教员的指挥下读单词、记语法，学习的主体作用没有获取施展，在校生没有真正介入到教学中来。

在一言堂、满堂灌的教学形式下，在校生只是机械地学习，这种忽视在校生情感、心情的教学怎样或许会激起在校生的学习兴味呢？ 4.教员教学时关键以母语启动教学。

学习英语最关键的是要让在校生用英语间接思想，防止由英语到母语，再到英语的环节。

教员在教学时以母语为主会扰乱在校生的英语思想，使在校生在英语和母语之间始终切换，会对在校生的英语学习发生阻碍。

咱们倡议教员用英语教学，尽量不用或少用汉语，尤其是对一些单词用法，用母语解释在校生很难了解，而将两个相近的词放在不同的句子里，用英语解释英语，这样在校生更容易了解。

二、提高英语教学效率的做法 1.扭转教学方法，激起在校生学习兴味。

驰名教育家布鲁纳提出：学习最好的抚慰乃是对所学资料的兴味。

我国教育家孔子提出：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

提高在校生英语综合素养的关键就在于激起在校生学习兴味。

在校生只要对学习发生浓重的兴味，才干踊跃被动地介入到教学中来，才干成功由“要我学”到“我要学”的转变，把学习当作一件乐事，真正爱上英语学习，提高教学品质。

因此在教学中咱们要灵敏运用多种教学方法来激起在校生被动学习的愿望。

如疑问教学法，以疑问为主线来贯通教学，使在校消费生困惑，激起在校生求知欲，使在校消费生学习的能源。

一方面疑问由教员提出，引发在校生的常识抵触，激起在校生求知的愿望，提高在校生学习的踊跃性。

另一方面疑问也可由在校生自己提进去，突出在校生的主体位置，让在校生真正成为学习的客人，处罚在校生质不懂难，敢于提出疑问。

这样无利于调动在校生学习的踊跃性，提高在校生的学习激情。

2.营建英语学习气氛，造就在校生的良好语感。

良好的语感是在必定的情形对话中构成的，同时良好的语感又利于在校生学习。

因此咱们要留意营建英语学习气氛，让在校生在优越的学习环境中构成良好的语感。

一方面，营建英语学习“硬环境”。

咱们可以在教室里贴英语的名言、谚语，在黑板上设置英语专栏，办英语周报，让在校生一走进教室就能感遭到剧烈的英语气息，使在校消费生学习的愿望。

另一方面，营建英语学习“软环境”。

教员在课上尽量用英语教学，正当运用录音机、多媒体等，让在校生学到规范晦涩的英语，协助在校生纠正英语发音，为在校生书面语交际才干的造就奠定良好的基础。

教员可以应用课上期间让在校生尽量说英语，也可以应用课上的几分钟期间让在校生围绕固定话题或自在话题即兴发言，让在校生大胆地说英语，可以有效锻炼在校生的英语组织才干，拓宽在校生的常识面。

现行教材十分注重在校生书面语才干的造就，教材中有许多的情形对话，咱们要充沛应用这一点，让在校生在课上以小组为单位启动情形对话，让在校生在说中学习英语。

3.教授学习方法，让在校生学会自主学习。

“授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则永恒获益良多也”指出了教给在校生学习方法的关键性。

《学会生活》一书中指出：未来社会的文盲不是没有常识的人，而是没有学会学习的人。

学习永无止境。

只要把握了学习方法，才干始终学习，始终提高英语综合素养。

课前我给出预习提纲，让在校生开展自主学习，在校生学习的踊跃性十分高，不意识的单词查阅词典，标单词，划语法，剖析句型，朗诵课文，背诵段落，不明确的中央可以经过小组内开展探讨来处置疑问，让小组选出代表，走上讲台当“小教员”，让全班在校生启动评论，看哪组讲得最好。

针对有对抗的意见，在教员的指点下小组间开展剧烈的探讨，让在校生在探讨与交换中真正把握常识。

4.片面训练，提高在校生听、说、读、写才干。

英语新课程规范提出：要造就在校生听、说、读、写四方面的才干。

英语作为一门言语，对听、说、读、写各方面都提出了需要。

因此在教学中咱们要在听、说、读、写方面增强训练。

听：课上让在校生多听规范的英语课文朗诵，课下让在校生多听英文广播、原版的英文歌曲及影视剧。

说：课上为在校生提供更多说英语的时机，课下成立英语小组，组织丰盛多彩的优惠让在校生有更多的时机说英语。

读：让在校生尽量多地朗诵课文及一些课外资料。

写：在往常增强写作训练，启动课堂及课外小练笔，提高在校生用英语写作的才干。

常年保持，在校生英语听、说、读、写才干必定会取得长足开展。

5.用赏识教育来增强在校生学好英语的信念。

在每团体的心坎深处都有一种剧烈的需求，即获取他人的必需与赏识。

因此，在教学中我注重运用赏识教育来处罚在校生，包全在校生学习的信念，增强在校生学习的自信。

在教学中，咱们要运用加大镜来发如今校生的闪光点，擅长纵向比拟，只需在校生在原有基础上有所提高，教员就要及时褒扬在校生。

尤其关于差生，哪怕是读准一个单词，写对一个语法、一个句子，也要必需在校生的提高，让在校生享遭到成功的喜悦与学习乐趣，从而以更大的学习能源与学习激情介入到今后的学习中来。

当然教员并不是一味地褒扬在校生，针对在校生的失误与无余也要及时给予批判与指点，让在校生矫正失误，补偿无余。

一味的褒扬会使在校消费生自满心情，而看不到自身的无余，只要褒扬与批判相联合，才干让在校生在褒扬中看到自身的无余，从而始终批改。

英语才干的提高是一个常年而复杂的环节，咱们要仔细学习新课改理念，以新理念为指点思想，落实新观点，灵敏运用多种教学手腕，革新教学形式，提升英语课堂教学，使英语学习真正成为在校生学习的乐园。

（责编 潘冰）